将谚语作为课程的起点有助于为学习者开辟许多表达自己信仰的途径，并发现与同学的文化差异和相似之处。在课堂上使用谚语有几种方法。本文就如何在课堂上使用谚语以及如何将谚语融入其他课程提供了一些建议。每一个级别都有10条谚语，可以帮助你开始学习。

单语类翻译

如果你教一门单语课，让学生把你选择的谚语翻译成他们自己的母语。这句谚语能翻译吗？你也可以使用谷歌翻译来帮助。学生很快就会发现谚语通常不会逐字翻译，但其含义可以用完全不同的表达方式来表达。选择其中的一些，并就谚语中的文化差异进行讨论，这些文化差异具有相同的含义，但具有非常不同的翻译。

教训是什么？

要求学生为他们选择的谚语写一篇短篇故事，就像伊索寓言一样。这项活动可以从课堂讨论几句恰当的谚语的意义开始。一旦学生明白了，让学生结对并创造一个故事来说明谚语。

后果

这项活动对高级班尤其有效。选择你的谚语，然后引导课堂讨论，检查对谚语的理解。接下来，让学生结对或分成小组（3-4名学习者）。任务是思考如果一个人遵循谚语提供的建议可能/可能/必须/不可能发生的逻辑后果。这是帮助学生探索概率情态动词的好方法。例如，如果一个傻瓜和他的钱很快分开是真的，那么一个傻瓜一定会损失他/她的很多收入。傻瓜可能很难从虚假的机会中理解真正的机会。等

在课堂上找到一个例子

在一起时间较长的英语学习者可能喜欢指责其他学生。每个学生都应该选择一个他们认为特别适用于课堂上其他人的谚语。然后，学生们应该用大量的例子来解释为什么他们觉得这个谚语如此合适。对于学生与同学不太熟悉的课程，请学生从自己的朋友或家人中举出一个例子。

首先，这里有十条精选的谚语，分为适当的等级。

这十条谚语或谚语被选为词汇简单、意义明确的谚语或谚语。最好不要引入需要太多解释的谚语。

初学者

• 明天又是新的一天。
• 男孩就是男孩。
• 来得容易，去得也快。
• 生活和学习。
• 活到老学到老。
• 缓慢但肯定。
• 一步一个脚印。
• 时间就是金钱。
• 吃饭是为了活着，活着不是为了吃饭。
• 没有比家更好的地方了。

中间的

中级谚语开始用不太常见的词汇挑战学生。学生们需要解释这些谚语，但所使用的寓言缺乏文化基础，这会妨碍理解。

• 风暴中的任何港口。
• 血浓于水。
• 小鸡孵化前不要数。
• 早起的鸟儿有虫吃。
• 历史重演。
• 失之毫厘，谬以千里。
• 你得到的越多，你想要的就越多。
• 许多人被召唤，但很少有人被选中。
• 静水流深。
• 这棵树因其果实而出名。

先进的

高级谚语可以探索古语术语和含义的全部范围，这需要对文化理解和着色进行详细讨论。

• 满怀希望地旅行比到达目的地要好。
• 公司制作宴会。
• 谨慎是勇敢的最好部分。
• 傻瓜和他的钱很快就会分开。
• 闪光的不一定都是金子。
• 谁出钱吹笛，谁就吹奏。
• 从崇高到荒谬只是一步。
• 直到胖女人唱歌，歌剧才结束。
• 团结则存，分裂则亡。
• 不要把婴儿和洗澡水一起扔出去。