当你班上的学生是个人教育计划(IEP)的主体时,你将被要求加入一个为该学生制定目标的团队。这些目标很重要,因为在IEP的剩余时间内,学生的表现将根据这些目标进行衡量,而他们的成功与否将决定学校将提供何种支持。下面是编写IEP目标的指南,这些目标衡量阅读理解。
对于教育工作者来说,重要的是要记住IEP目标应该是明智的。也就是说,它们应该是具体的、可衡量的、使用行动词的、现实的和有时间限制的。目标也应该是积极的。在当今数据驱动的教育环境中,一个常见的陷阱是制定严重依赖定量结果的目标。例如,一个学生的目标可能是“总结一篇文章或一个故事,以70%的准确率讲述重要的组成部分”;这似乎是一个坚实的、可衡量的目标。但缺少的是对孩子目前所处位置的任何感觉。70%的准确率是否代表实际的改进?70%的计算标准是什么?
下面是一个如何设定SMART目标的示例。阅读理解是我们想要设定的目标。一旦确定,找到一个工具来测量它。对于本例,灰色静默阅读测试(GSRT)可能就足够了。在IEP目标设定之前,应使用该工具对学生进行测试,以便将合理的改进写入计划中。由此产生的积极目标可能是:“考虑到灰色静默阅读测试,将在3月前获得年级水平的分数。”
为了达到IEP在阅读理解中的既定目标,教师可以采用多种策略。以下是一些建议:
一旦IEP编写完成,学生必须尽其所能理解期望。帮助跟踪他们的进步,并记住将学生纳入IEP目标是通往成功之路的好方法。
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