管理课堂破坏性行为的技巧
教成人和教孩子是非常不同的。如果你刚开始教成人，你很有希望得到这方面的培训，但如果没有，那就采取措施做好准备。从成人教师的关键技能和原则开始。
建立规范
制定课堂规范是课堂管理的最佳方法之一。如果你有足够的空间，可以挂一张活动挂图或海报，或者在白板上画一段，列出预期的课堂行为，让每个人都能看到。发生中断时，请参阅此列表。使用活动挂图或白板可能特别有用，因为你可以让学生在第一天参与列表的构建。从你自己的一些期望开始，向小组成员征求其他建议。当你们都同意如何管理教室时，干扰是最小的。
规范清单
- 准时开始和结束
- 关闭或静音手机
- 保存短信以备休息
- 尊重他人的贡献
- 接受新思想
- 冷静地解决分歧
- 坚持主题
将问题留到以后
当问题出现时，解决任何类型的问题都是一个好主意，因为好奇心提供了美妙的教学时刻，但有时它并不适合偏离正轨。许多教师使用活动挂图或白板作为此类问题的搁置场所，以确保这些问题不会被遗忘。把你的等待地点称为适合你话题的地方。要有创意。当一个问题最终被回答时，把它从清单上划掉。
管理轻微干扰
除非你的教室里有一个完全令人讨厌的学生，否则当干扰发生时，很有可能是相当轻微的，需要温和的管理技巧。这些干扰包括在房间后面聊天、发短信，或是争吵或无礼的人。
尝试以下一种或多种策略：
- 与捣乱的人进行眼神交流。
- 提醒小组注意商定的准则。
- 朝着捣乱的人走去。
- 站在人的正前方。
- 保持沉默，等待中断结束。
- 确认输入，如果合适，将其放在“停车场”，然后继续。
- “也许你是对的。”
- “谢谢你的评论。”
- “如果我们停止评论，稍后再回来，怎么样？”
- 向小组寻求帮助。
- “其他人怎么想？”
- 如果你认为有帮助的话，重新安排座位。
- 请休息一下。
处理持续中断
对于更严重的问题，或者如果干扰持续存在，请依靠以下步骤来解决冲突：
- 私下和那个人说话。
- 面对行为，而不是人。
- 只为你自己说话，不要在课堂上讲话。
- 设法了解中断的原因。
- 请此人推荐解决方案。
- 如有必要，回顾你对课堂行为的期望。
- 试着就预期的标准达成一致。
- 解释持续中断的任何后果。
分享挑战
与其他老师分享个别学生的挫折感通常是不专业的，因为这些老师将来可能会对学生产生影响。这并不意味着你不能和别人商量，但你应该仔细选择你的知己。
- 发表于 2021-10-18 21:57
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- 分类：通用
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