敏感期是幼儿教育学家玛丽亚·蒙特梭利(Maria Montessori)定义的儿童发展阶段。根据蒙台梭利的敏感期假说,儿童经历了许多敏感期,在这些敏感期内,他们特别容易接受某些类型的刺激。蒙台梭利认为,在特定的敏感时期,通过提供适当的刺激,可以促进儿童的情感、智力、身体和社会发展。
从出生到6岁,儿童经历了11个敏感期。这些疾病往往发生在特定的年龄段,但可能发生得稍早或稍晚,具体取决于儿童。敏感期重叠,所有敏感期与至少一个其他敏感期同时发生。重要的是要注意,在这些早期敏感期已经过去后,儿童的发展不会停止,但根据蒙台梭利教育假说,这些时期是以后学习和发展的重要基础。
从出生的那一刻起,孩子们就已经进入了两个敏感时期:运动和语言。当他们学习如何控制自己的动作时,他们开始触摸和握住物体,翻身,爬行和行走。他们也开始模仿语言,逐渐扩大词汇量。当孩子们6岁左右时,对语言的敏感期就结束了。在1岁到4岁之间,孩子们会对小物件着迷,包括小物件和大物件的微型版本。
儿童在2岁左右时进入四个新的敏感期。其中包括对音乐的兴趣和对利用感官获取信息的更大兴趣。例如,一个孩子可能会尝试吃或咀嚼不能吃的东西,或者喜欢玩有触觉的东西。此外,孩子们在他们的环境中发展出对秩序的渴望,包括常规和规则。最后,他们开始注意到礼貌和体贴的行为,当被提供这种行为的榜样时,他们很可能会模仿他们。每个敏感期持续2至4年。。
3岁时,儿童进入与写作和阅读相关的敏感期。一般来说,他们首先对使用书写器具和纸张复制形状、数字或字母感兴趣。这就引起了人们对这些数字代表什么的兴趣,然后是阅读数字、字母,最后是单词。写作的敏感期大约持续一年,而阅读的敏感期则持续到5岁。
4岁时,儿童进入数学和空间关系敏感期。他们将了解定量概念以及物体在空间中如何相互关联。例如,一个孩子将学习他或她熟悉的地方的布局,例如经常参观的家庭或他或她居住的社区。这些敏感期持续到大约6岁。
敏感期是短暂的,只持续几个月或几年。在每个敏感期,孩子自然会将精力和注意力集中在一种或多种特定类型的互动或刺激上。如果孩子所处的环境能够提高这些互动的质量,他或她将学习得更有效、更有效。一旦敏感期过去,孩子仍然可以学习相关技能,但这样做往往会有更大的困难。
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