“混合能力”是什么意思？

混合能力是一个有两层含义的术语。混合能力的含义之一是作为一个政治上正确的短语，用来描述身体或精神上不正常的人。混合能力也可以指在同一个教室里共同教授的具有不同生理或心理能力的学生。...

Mixed-ability lesson plans often become geared toward either the able group or the challenged group, but not both.

混合能力是一个有两层含义的术语。混合能力的含义之一是作为一个政治上正确的短语，用来描述身体或精神上不正常的人。混合能力也可以指在同一个教室里共同教授的具有不同生理或心理能力的学生。

身体或智力有缺陷或能力不同于正常人的人更常被称为混合能力。从2011年起，这一术语逐渐被接受，作为残疾人、残疾人、残疾人或弱智等术语的更合适替代品。拥护这一说法的人认为，这一术语的价值在于这一说法的客观性质。“混合能力”一词没有任何与之相关的含义，允许提及残疾人而无需判断或侮辱。。

Opponents worry that the able students will become bored and disinterested in a mixed ability classroom.

混合能力也可以指一种教育运动，在这种运动中，不同生理、心理、学习甚至语言能力的孩子被安排在一个教室里。由不同能力的孩子组成的教室背后的理念是，没有这些学习障碍的孩子可以帮助学生应对这些困难的挑战。在这种情况下，有能力的学生可以作为榜样，展示积极和强大的学习技能。他们还可以向受到挑战的学生展示材料是可以学习的。作为回报，榜样获得自信、沟通技巧，通过教学强化学习，甚至可能加强对他人的同情。。

Mixed ability can refer to students of different physical or mental abilities that are taught together in a single classroom.

在能力不同的教室里，对有挑战的学生来说有几个优势。最重要的是，这些学生需要更多的个人关注，在混合能力课堂上，他们会得到同伴老师的指导。受到挑战的学生也常常受到同龄人成就的激励和鼓励。最后，这些学生获得了团队合作的经验。

另一方面，教室里挤满了能力各异的孩子，这也有一些不利之处。首先，教不同能力的孩子需要有充分的计划和先见之明，要求教师想出一些活动来教授材料，这些活动对有挑战的学生来说是可能的，并且足够难来测试有能力的学生。许多反对这种学习方式的人认为，制定满足这些困难要求的教学计划是不可能的。作为团队的一部分，或者成为一个挑战，但不是针对两个计划。最后，反对者担心有能力的学生会变得无聊，最终对学校不感兴趣，而受到挑战的学生会感到沮丧和不称职。。