教学设计师的工作涵盖了所有分析学习需求、设计课程和在课堂上实施新技术的人。教学设计师并不像教师那样专注于实际教学,也不像管理人员那样专注于管理教学过程,而是确保教师和学生有可用的资源来提高和简化学习体验。一些教学设计师专门从事教学设计的特定领域,而另一些则专注于分析学习条件和开发新材料和资源。其他教学设计师的工作重点是改善现有的学习情况和促进材料的使用。一些教学技术专家与教师一起工作,研究技术和材料,以找到改善学习经验的方法。
行政人员有时会成为教学设计者和协调者,并把他们相应的经验带到教学设计工作中。这些人是分析和开发教学技术专家用来实施学习方法和技术的模型的专业人员。教学设计人员可能与教师密切合作,以确定学习需求和评估当前环境。他们可能会观察商业趋势,开发新的学习材料,并决定什么类型的技术会增强学习。技术专家将分析学习需求,并开发其他类型的教学设计师工作将满足和实施的内容。
教学设计技术员通常不是行政人员,可能有作为教师的经验。从事教学技术工作的人执行教学设计者和协调者所提出的目标。他们与教师紧密合作,并在教学过程中观察,以调整学习经验,使之更适合学习者。
一些教学设计师的工作重点是在课堂上实施技术并选择适当的材料。工人们可以在小学、中学或高等教育阶段做他们的工作。专注于技术的教学设计师可以在非营利机构或企业工作,为商业专业人士开发技术课程和培训材料。
为学院和大学工作的教学设计师可以观察职业领域的趋势,并开发与不断变化的就业市场相对应的教学。他们必须能够使用教学材料和新技术对教师和学生进行培训,并在必要时做出改变。在高等教育领域工作的教学设计师可能需要与其他大学部门和支持机构密切合作。通常,这种类型的教学设计工作必须能够为各种不同的形式开发教学材料,以满足学生的需求,如传统学习材料和远程学习。
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