第1部分第1部分，共3部分：探索孩子的天赋和兴趣

1. 1为孩子安排许多不同的课外活动。发现孩子能力的最佳方法之一是让孩子探索并参与各种截然不同的活动。你可以通过正式或非正式的方式做到这一点。这样，你不仅能看到孩子在不同情况下的表现，还能看到孩子最感兴趣的是什么。考虑给孩子报名参加体育活动、艺术活动和智力活动。向孩子建议活动，但如果他们拒绝去，你应该重新考虑活动。虽然让你的孩子报名参加许多课外活动是一件好事，但要确保你的孩子没有过度投入，仍然有时间做一个孩子。确保你的孩子与不同文化和社会经济水平的同龄人和朋友一起玩耍。你永远不知道什么时候来自不同背景的人会介绍你的孩子会擅长的活动。

2. 2观察孩子玩耍。花点时间观察你的孩子玩耍，观察你的孩子如何玩耍，以及你的孩子做什么。不要认为你孩子的游戏微不足道或毫无意义。孩子的行为和玩耍方式可能反映出不同的自然、个人兴趣、智力和能力。当你观察你的孩子时：记下孩子玩耍时做的有趣的事情。你孩子的游戏有什么特点？她是深思熟虑的，深思熟虑的，还是戏剧性的，情绪化的？这会让你对她的能力有深刻的了解。想想你的孩子所做的事情与主题或职业相关。如果你的孩子喜欢按颜色对乐高积木进行分类，并把她的建筑设计成最小的细节，也许她有天生的组织能力。观察孩子不同类型的游戏。看看她是怎么和其他孩子一起玩的。

3. 3.告诉孩子她喜欢做什么，以及她认为自己擅长什么。通常，你的孩子会对自己的能力表达出最好的见解。不要忽视这样一个事实：你的孩子可能比任何人都更了解她和她的才能。至少，你的孩子会知道自己的好恶，这通常和天赋一样重要。问问你的孩子她认为自己最擅长哪些学科，以及她最喜欢哪些学科。确保你区分享受和天赋。询问你的孩子是否认为自己擅长任何运动，以及最喜欢哪些运动。询问你的孩子是否认为自己擅长艺术，是否喜欢做艺术方面的事情。你的孩子可能无法清楚地表达她擅长的东西。然而，如果她喜欢某些活动，这可能意味着她不知道自己有什么天赋。

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第2部分第2部分，共3部分：思考不同类型的智力

1. 1学习关于智力类型的理论。20世纪80年代初，霍华德·加德纳（Howard Gardner）出版了一本名为《多元智能理论》（Theory of Multiple Intelligence）的书，开始改变教育界他的理论最初建立了七种智能。他认为，每个人在不同领域的经历和表达智慧都是不同的。他通过绘制大脑活动图，以及在广泛的文化接受中观察到的对不同能力或智力的认知，并区分人们对这些智力相关概念的反应、兴趣和易用性，从而确定了大脑中涉及的区域。

2. 2.考虑孩子的视觉空间能力。想想你的孩子是否有出色的视觉和空间能力。具有良好视觉和空间能力的人可能不会在其他类型的活动中表现出色，但当他们专注于非常视觉化的活动时，确实会发光。具有这种智力的人可以被追踪到某些职业道路上，在这些道路上他们可以非常成功。想想：你的孩子喜欢设计东西、看地图、画画还是涂鸦？你的孩子可能会喜欢能让他们创建模型或图表的活动。你的孩子可能在建筑师或平面设计师的职业生涯中崭露头角。

3. 3思考人际交往能力。人际智力是指个人与他人交往和互动的能力。并不是每个人都有这种能力。如果你的孩子有很强的人际交往能力，那么你可能想让他们参加培养这种天赋的特定项目。考虑一下：他们可能喜欢领导或组织工作。看看你的孩子是否对模拟联合国或学生政府之类的课外活动感兴趣。你的孩子可能会在销售、领导或政治方面为他们做好准备。

4. 4.调查你的孩子是否有个人智力。具有内省智力的人真的很善于理解自己、他们的动机，他们经常向内看，寻找方向和指导。具有内省智力的儿童可能更内向，而不是外向，可能不像其他儿童那样对团体活动或社交活动感兴趣。如果你的孩子表现出内省智力，他们可能会对自主学习、阅读和因果分析感兴趣。你的孩子可能是个有天赋的作家或思想家。考虑把他们纳入一个创造性的写作计划或鼓励他们开始收集。尽量不要阻止孩子的自主活动。他们可能只是在按照自己的方式来理解这个世界。

5. 5确定你的孩子是逻辑思考者还是数学思考者。逻辑或数学思考者在思考时往往非常深思熟虑。他们会讲道理。他们计算活动并考虑后果。如果你认为你的孩子是一个逻辑或数学思考者，你应该培养他们的能力。思考：你的孩子是抽象思维吗？你的孩子喜欢探索事物和人之间的联系吗？你的孩子可能喜欢做实验，解决问题。你的孩子将来可能会成为一名科学家或数学家。

6. 6弄清楚你的孩子是否是一个身体动觉思考者。身体动觉思考者对自己的身体、手眼协调和运动范围有高度的控制。他们可以精确而熟练地处理工具和物体。此外，考虑一下：你的孩子喜欢手工制作东西吗？他们能精确地使用手吗？身体动觉思考者通过身体活动进行良好的沟通和学习。有身体动觉智能的孩子可能是好东西，他们可以用手或身体制造东西。他们可能是伟大的外科医生、机械师或雕塑家。

7. 7.考虑你的孩子是否有语言智能。有语言智商的人表现出对语言和词汇的高度掌握。他们能够很好地表达想法，能够通过听和读来学习，并且经常喜欢与他人交流。尽量不要把语言智能和一个会顶嘴的麻烦孩子混为一谈。他们可能只是想学习或交流。语言学习者可能喜欢写作和背诵诗歌、演讲或阅读。你的孩子可能是一位崭露头角的政治家或诗人。通过让语言学习者参加他们写作、阅读或表演的活动来培养他们。

8. 8评估你的孩子是否有音乐智能。有音乐智能的人对声音、节奏和所有听觉事物都非常敏感。他们经常被音乐和音乐的东西吸引。你的孩子对音乐有兴趣吗？你的孩子能熟练地演奏乐器吗？能以完美的音调唱歌吗？考虑让你的孩子上音乐课或让他们加入合唱或乐队在学校。

第三部分第三部分：评估孩子的能力和智力

1. 1让你的孩子参加智力测试。让你的孩子参加由专业人士进行的正式智商（IQ）测试。智商测试旨在让你大致了解孩子的智力。从这个意义上说，智力被定义为认知能力和一个人处理信息的速度。从根本上说，智商测试应该衡量广泛的智力，而不是一般的知识。如果你选择让你的孩子参加智商测试，要知道这只是用来衡量天赋和能力的一种评估形式。要知道，智商测试可能无法让你全面或准确地了解孩子的能力。它应该与其他评估方法结合使用，以确定孩子的全部能力。要明白，智商测试被批评为偏袒某些文化和种族群体，应该用孩子最精通的语言进行。

2. 2让孩子参加能力倾向测试。能力倾向测试是另一种形式的正式评估，用来评估孩子的自然能力和天赋。能力倾向测试用来衡量一个人在某项任务或学科领域发展技能或熟练程度的能力。在这方面，许多能力倾向测试不同于智商测试，因为它们会让你更好地了解孩子掌握某些科目、技能或思维方式的能力。

3. 3.检查孩子的成绩。花些时间收集孩子现在和过去的成绩，并进行评估。在某些学科领域，比如英语、数学、科学和社会研究，试着观察一段时间后的模式。这会让你了解孩子的熟练程度和能力。然而，当你对孩子的成绩做出结论时，你应该记住，虽然成绩让你对能力有所了解，但它们也反映了其他因素：孩子的兴趣。教师能力。介绍该主题的时间和环境。

4. 4与孩子的教育者或看护者交谈。无论你的孩子在哪个年级（日托、学前K或K-12），你孩子的老师和其他管理人员都能让你对孩子的兴趣和能力有一个很好的了解。毕竟，老师和看护者（取决于环境）可能比你花更多的时间在孩子的教育和指导上。安排与孩子的老师或看护人会面。询问孩子的兴趣和能力。询问他们是否认为你的孩子在某个领域表现出色或在另一个领域表现不佳是有原因的。

• 这些步骤不适合对孩子进行高度科学或狭隘的分析。你观察孩子的游戏和活动越多，你的评估就越准确。但是，即使这样，你的结论也要灵活：因为它们是你的近似值，应该被认为是模糊的、活生生的。
• 孩子的能力和力量会随着他们的成长和发展而波动。鼓励你的孩子适当地接触和发展他们水平的所有智力，只表达温和和温柔的重点，永远不要坚持或表现出太多失望（让它更有趣、放松、不那么正式，直到孩子选择越来越个人感兴趣的领域）。