アプローチ1 アプローチ1/4：すべての人に親切にする

1. 1 マナーを守る。親友であろうと、クラスメートであろうと、先生であろうと、用務員であろうと、学校の職員であろうと、誰もが良く扱われるに値します。学級委員長だからこそ、人との接し方のお手本を示して、他の人も同じように接することができるようにしなければなりません。自分が話す前に、まず他人が話すようにする。相手の考えが終わらないうちに割り込むのは、大変失礼なことです。もし、うっかりしてしまった場合は、お詫びをして、相手の話を最後まで聞かせるようにしましょう。あなたの注意を引こうとして人を待たせるのではなく、あなたが何を言いたいのかがわかるように、素早く相手に語りかけましょう。あまり待たされると、話を聞く暇がないと思われるかもしれません。

2. 2 自分より親切でない人にも、同じように親切にすること。これは、あなたの本能が意地悪を返そうとするかもしれないので、難しく聞こえるかもしれません。あなたはとても成熟しており、たとえそれが難しいことであっても、積極的に交流している姿を見る人の手本となっているのです。失礼な口調で話しかけられても、丁寧に対応する。時には、嫌なことがあったり、体調が悪かったりする人もいるでしょう。また、何度も人と話すのが苦手な人がいます。特に、「Kill them with kindness」という言葉があるように、「親切に殺す」のが良いのだそうです。そうすることで、ある状況での態度を変えることができます。自分が人に扱ってほしいように、話す相手にも接する。これは誰もがやるべきことですが、リーダーであるあなたにとっては重要なことです。クラスメートは、あなたが自分の言っていることを聞いているかどうかを確認したいので、それを意識してください。たとえ興味のないことを言われても、笑顔で質問して会話に参加しましょう。

3. 3 ポジティブなボディランゲージで、コミュニケーションを円滑に。クラスメートと接するとき、積極的なボディランゲージをすることで、言葉にしなくても気遣いを示すことができます。状況に応じてできる簡単なジェスチャーがいくつかあります。人と話すときは、アイコンタクトをする。プレゼンで演壇に立つときも、ロッカーで話をするときも、アイコンタクトは重要です。人と人との間に理解のつながりを生み出し、言わんとすることを強調する。挨拶や世間話をするときは、純粋に笑顔で。笑顔はリラックスした雰囲気を作り出し、周囲に安心感を与えます。移動するときは目的を持って歩く。移動するときは、目的を持って歩き、猫背にならず、背筋を伸ばして歩きましょう。そうすることで、シフトリーダーとしての責任を真剣に受け止め、どんな困難にも挑戦する覚悟があることを示すことができます。

4. 4 小さな親切を実践する。これは、他人を尊重することと同じくらい大切なことです。優しさを示すことは、贅沢なことである必要はありません。廊下で人とすれ違ったとき、小さな親切でもいいから挨拶すると、印象が変わります。おはようございます」「こんにちは」という挨拶は、相手とポジティブな関係を築くのに最適な方法です。誰かが自分の後ろを歩いていたら、他の人のためにドアを開けてあげてください。このような小さな心遣いは、マナーとして大変喜ばれます。これにより、生徒がつまずいたり、書類が床に落ちたり、物が壊れたりといった災害を未然に防ぐことができるのです。社員食堂のスタッフに「ありがとう」と言う。友人との会話に夢中になっていると忘れがちですが、他の人にも言ってもらえるようにすることが大切です。

5. 5 感謝の気持ちを伝える日を具体的に計画する。学校のスタッフやボランティアは、生徒のためにたくさんのことをしてくれます。しかし、残念ながら、その努力は十分に評価されないことが多いのです。生徒たちに手伝ってもらい、全スタッフに感謝の手紙を書き、さまざまな活動を通して感謝の気持ちを表現する。お礼の手紙を書くことは、多くの生徒を巻き込むことができ、先生方もさまざまな生徒からユニークな手紙を受け取ることができ、喜ばれることでしょう。スタッフのためのポットラック・ディナーの企画を手伝い、すべての料理を学生に持ち寄ってもらう。ポットラックは、先生と生徒の絆を深める素晴らしい方法です。日を決めて、先生方の教室にお菓子やおやつを持参する。ビスケットやチョコレートなどのお菓子を、授業が終わった生徒が先生たちに持っていくと、一生懸命な先生たちに笑顔が戻ります。

6. 6 親にも感謝する。みんなの親は、学校に行く準備や学習のためにたくさんのことをしてくれています。親が子供にしてくれていることに対し、生徒が感謝の気持ちを伝えるための方法はいくつかあります。ランチタイムにアート＆クラフトステーションを設置し、生徒が帰宅後に親に渡すユニークな手紙を作成できるようにする。そうすることで、生徒たちは創造性を発揮し、楽しみながら感謝の気持ちを表現することができます。音楽部門に、両親への感謝の気持ちを込めた曲を特別に作ったらどうかと提案する。この歌は、生徒の合唱団がタレントショーで発表したり、生徒個人が覚えて、自分の家で親に歌ったりすることもできます。

方法2 方法2/4：クラスメートと仲良くなる

1. 1 クラスメート全員と少なくとも1回は話す。学校やクラスの規模によっては、難しいかもしれません。しかし、クラスリーダーとして代表する人にできるだけ多く会うことが大切です一日を通して時間を賢く使い、さまざまなイベントでさまざまな人と出会えるようにしましょう。授業の合間に人と話すようになる。ロッカーに立ち寄って、今日の調子はどうかと聞くだけでも、親しみやすい人だと生徒には伝わります。毎日、ランチタイムに新しい人と一緒に座ってみる。食堂を見回し、一人で座っている人がいたら、一緒にランチに参加する。一人でいる学生にアプローチし、どのような問題に対処してほしいのかを知るチャンスです。教室でいろいろな生徒と一緒にプロジェクトに取り組む。友達と一緒にプロジェクトを進めるのは簡単ですが、一緒に仕事をするとより仲良くなれるので、違う人とペアを組むのは意味があります。

2. 2 話す相手の名前を覚えておく。クラスメートとファーストネームで呼び合っていることを確認することは、良い学級委員長になるために必要なことです。生徒たちは、あなたが自分たちのことを正直に話し、自分たちのことを気にかけているふりをしないなら、もっとあなたと仲良くなれるでしょう。まだ会ったことのないクラスメートに会ったら、自己紹介をする。生徒の名前を聞き、正しく言えるかどうか繰り返し確認する。

3. 3 学校外での楽しいアクティビティを企画する。学校でクラスメートと知り合う努力は、学校の外で知り合うのと同じくらい重要です。教室の外で一緒に遊べば、クラスメイトも心を開いてくれるはずです。モール内にはたくさんのショップやアクティビティがあるので、クラスメートと気軽に交流するのに最適な場所です。そうすることで、今後、学校での真剣な話し合いの場が広がります。みんなで公園で外遊びをする日を企画する。さまざまなゲームで遊んだり、一緒にピクニックを楽しむこともできます。リラックスして会話するのに最適な環境です。

方法3 方法4の3：人々の声になる

1. 1 いじめられている生徒の保護に協力する。いじめられている生徒や傷ついている生徒を見かけたら、助けてあげてください。リーダーとして、自分の身を守ることができない生徒を守る手助けをする責任があります。学生間の困難な状況に対処する方法はいくつかあります。すぐに生徒を分離し、全員無事かどうか尋ねる。皆を落ち着かせ、状況を和らげることで、生徒はリラックスして何が起こっているのかを正確に説明できるようになります。自分一人では手に負えない場合は、先生やスタッフに助けを求めてください。大人がいることで、生徒が行動できることもあるので、困難な状況で助けを求めることは常に考えるべきことです。不正を発見したら、あなたや学校関係者に報告するよう生徒に勧める。もし誰かが具体的な状況について話してくれたら、スクールカウンセラーに知らせて、専門的な方法でその生徒にアプローチできるようにしましょう。

2. 2 いじめをなくすための活動を計画する。生徒たちは学校で安心して過ごせるはずで、学校を誰にとってもより良い環境にするためにできることはたくさんあります。自分の仕事だけでなく、学校の先生の仕事でもあることを忘れてはいけません。日中、生徒を監督するホールモニターを置くことが推奨されます。ホールモニターは、みんなが教室に行くときに、すべてがスムーズに進むようにサポートします。問題が発生した場合、ホールモニターはその問題に対処するか、教師に知らせることができます。学校中にいじめ防止ポスターを貼るのを手伝う。そうすることで、生徒は自分がどのように行動し、どのように接しているかを意識するようになります。誰もが目にする場所に注意書きを貼ることで、いじめを減らすことができます。生徒がいじめられたときに声を上げられるように、ワークショップやセミナーを企画する。

3. 3 生徒が気になることを聞き出す。特に内気な人、話すのが苦手な人は、学校でどんな悩みを抱えているのかを知ることが大切です。多くの学生は、自分が問題を抱えていることを率直に認めたがらないものです。あなたの仕事は、これらの問題を特定しようとすることです。学生には、いつでも相談に乗るということを伝えておく。自分のロッカーの番号を生徒たちに伝え、悩んでいる問題について匿名でメモを残せるようにする。見るべき情報を受け取ることはできますが、学生は直面したくないかもしれない対立を避けることができます。自分の問題を積極的に表現している生徒には、他の生徒が自分の問題を表現するのを助けるように指導する。

アプローチ4 アプローチ4：リーダーとしての成長

1. 1 クラスメートの考えを優先させる。自分の考えがあって、行動を起こすこともあるでしょうが、クラスメートの考えも同等に考えなければなりません。どんな問題を解決してほしいか、みんなに時間をかけて聞いて、それに対してベストを尽くしてください。定期的にミーティングを開き、生徒が質問をしたり、自分にとって重要なことを伝えたりできるようにする。日頃接している学生や、普段顔を合わせない学生にも積極的にアドバイスを求めましょう。生徒が解決したい課題を解決するために、さまざまなアイデアを出し合う。クラスの目標達成のために、協力してくれる学生の協力を求める。

2. 2 自分のリーダーシップに関するフィードバックを受け入れること。クラスリーダーとして、すべてがうまくいくわけではありません。しかし、建設的な批評を求めることで、何が正しくて何が間違っているのかを理解することができるのです。しかし、何が正しくて何が間違っているのかを理解するために、建設的な批判を求める必要があります。そうすることで、より強いリーダーへと成長することができます。先生に、あなたのリーダーシップへの取り組み方を評価してもらい、変えるべき点がないかどうかを確認してください。コメント」カードを生徒に配り、クラスリーダーとして改善すべき点を知らせる。レッスンの最後に、クラスメートと一緒に自分のリーダーシップスタイルについて「強みと弱み」を作成する。

3. 3 他人の力を借りてストレスを和らげる。クラスリーダーとして、すべてが簡単に処理できるわけではないでしょう。物事がスムーズに運ばないため、他の日よりも難しい日もあるでしょう。完璧な人間はいないということを理解し、ベストを尽くすことが最も大切なことなのです。もし、少し問題があっても、1日のうち1時間は学級委員長職に関することを気にせず、他の生徒会と責任を分担して、やることが多すぎないようにすることができます。クラスメート、教師、保護者は、ワークショップの開催、スクールダンスの企画、募金活動、その他クラスのためになる活動に積極的に協力してくれることでしょう。

• 元クラス委員長にリーダーシップについてアドバイスをもらうと、より強いリーダーになることができます。
• クラスメートと常にコミュニケーションをとることで、彼らが何を考えているかを気にしていることが伝わります。
• 積極的な態度で臨めば、生徒も会話を始めやすくなります。