科學與藝術思維的神話探索

這是一種刻板印象，但我們中的許多人都認為，科學家比其他人有點僵化，藝術性較差。另一方面，藝術家往往被認為不如我們其他人理性。有時被描述為大腦的左側與右側，或者簡單地說是邏輯思維與藝術創造力，這兩者通常被視為極為對立。...

Illustration for article titled Exploring the Myth of the Scientific vs. Artistic Mind

這是一種刻板印象，但我們中的許多人都認為，科學家比其他人有點僵化，藝術性較差。另一方面，藝術家往往被認為不如我們其他人理性。有時被描述為大腦的左側與右側，或者簡單地說是邏輯思維與藝術創造力，這兩者通常被視為極為對立。

這篇文章最初出現在對話中。

神經科學已經表明，每個人在執行任何任務時都會使用大腦的兩側。儘管大腦活動的某些模式有時與藝術或邏輯思維有關，但這並不能真正解釋誰擅長什麼以及為什麼。這是因為先天和後天的相互作用是出了名的難以理清的。但是，如果我們把大腦放在一邊一段時間，只關註記錄在案的能力，有沒有證據支援邏輯與藝術的刻板印象？

心理學研究透過區分兩種思維方式：收斂型和發散型，來解決這個問題。收斂思維的重點是分析推理和演繹推理，如智商測試中所測量的推理。然而，發散思維更是自發和自由流動。它註重新穎性，並透過任務來衡量，要求我們為問題生成多個解決方案。一個例子可能是思考新的、創新的熟悉物件的用途。

20世紀60年代進行的研究表明，趨同型思考者更有可能在學校裡擅長理科。發散思維在藝術和人文學科中更為普遍。

然而，我們越來越認識到，收斂和發散的思維方式不需要相互排斥。2011年，研究人員對116名英國文科本科生進行了關於收斂發散思維和創造性問題解決措施的評估。研究發現，在這些措施中，藝術和科學組的能力沒有差異。另一項研究報告，藝術、自然科學和社會科學本科生在不同思維方式上沒有顯著差異。然而，文科和自然科學的學生都認為自己比社會科學學生更有創造力。

順其自然

實際上，研究表明，支援科學和藝術創造力的認知過程有相當大的重疊。“流動”的心理學概念，由Mih首創ály Cs公司í克森特米赫á萊伊在20世紀90年代描述了一種意識狀態，在這種狀態下，一個人在進行一項活動時完全被吸收和激發。在許多藝術和創意領域，流動體驗與最高表現密切相關。

在科學和藝術思維中，視覺化和心理意象的使用也有很大的重疊。阿爾伯特·愛因斯坦、邁克爾·法拉第和尼古拉·特斯拉等偉大的科學家都報告說，他們在描述自己的思維過程時使用了心理意象。研究還發現，在許多科學“思維實驗”的構建和評估過程中，心理意象起著核心作用，在這些實驗中，科學家在心理上評估特定假設的含義。

也許更明顯的是，這種心理意象在音樂創作、繪畫和建築設計中也具有強烈的特徵。

刻板印象的力量

會聚和發散的思維能力並不一定是天生的。最近一項關於創造性刻板印象的研究要求個體在完成發散思維任務時，要麼採用“古怪的詩人”的觀點，要麼採用“僵化的圖書管理員”的觀點。

那些想象自己是“古怪詩人”的人在創造性任務上的表現明顯好於那些想象自己是“僵化的圖書館員”的人，這表明啟用對創造性思維的刻板印象可以提高或抑制個人的表現。

儘管對邏輯和非結構化思維方式與創造力之間的關係存在著這樣的先入之見，但不難找到不符合這種刻板印象的個體的例子。阿爾伯特·愛因斯坦是一位熱衷於鋼琴和小提琴演奏的音樂家，而諾貝爾獎得主理查德·費曼則是一位化名為“奧菲”的藝術家。音樂家布萊恩·梅、布萊恩·考克斯和格雷格·格拉芬都獲得了理科博士學位。

科學家從事藝術的案例研究，反之亦然，往往被認為是不尋常的。然而，心理學家最近對諾貝爾科學獎獲得者、英國皇家學會和美國國家科學院的成員以及美國公眾報告的從事工藝美術活動的程度進行了全面的評估。他們發現，皇家學會和國家科學院的成員報告從事工藝美術活動的可能性幾乎是普通公眾的兩倍。著名的諾貝爾獎獲得者科學家報告此類活動的可能性幾乎是前者的三倍。

這些發現清楚地表明，那種認為科學家和其他邏輯思考者不太可能具有藝術性或創造性的陳規定型觀點是不正確的。正如愛因斯坦自己所說：“最偉大的科學家也是藝術家。”

科學與藝術思維神話的爆發對話

大衛·皮爾森（David Pearson）是安格裡亞-羅斯金大學（Anglia-ruskinuniversity）認知心理學的讀者，此前曾在德國阿伯丁大學（University of Aberdeen）和薩爾大學（University of the Saarland）工作。他是英國心理學會的特許心理學家和副研究員，也是實驗心理學學會的成員。Doggygraph（Shutterstock）提供的影象。