連線主義(connectivism)和認知主義(cognitivism)的區別

學習理論產生於20世紀，三大理論框架重塑了整個學習敘事：行為主義學習理論、認知主義學習理論和建構主義學習理論。當代世界有許多傳統的學習理論，它們反映了人類對學習的研究和理解是如何發展的。然而，這些理論是在學習不受技術影響的時代發展起來的。在過去的幾十年裡，科技已經徹底改變了我們的生活、交流和學習方式。網際網路改變了一切。它改變了知識的本質屬性，被稱為連線主義的替代理論被稱為數字時代的學習理論。...

什麼是連線主義(connectivi**)？

連線主義是數字時代幫助學習的理論。連線主義是網際網路技術與學習過程的結合。西門子將連線主義描述為“數字時代的學習模式，學習不再是一種內在的、個人主義的活動，它體現在人類生活的各個方面。”它是一種學習理論，是對數字和網路技術的回應。連線主義是基於知識共享和透過網際網路學習的理念，使用電子郵件、網路瀏覽器、社交網路、影片會議、社群論壇等技術。連線主義是透過共享學習將人們聯絡起來。它是理解學習的理論框架；事實上，連線主義與網路學習的理念密切相關，在網路學習中，學習可以透過線上發生的對等網路進行。簡單地說，連線主義是一種學習理論，它利用現代數字技術為個人在全球資訊網上創造新的學習機會。

什麼是認知主義(cognitivi**)？

認知主義是一種傳統的學習理論，它反映了學習過程的許多不同階段之一。認知主義認識到心靈在理解外部世界中的重要性。與連線主義不同，認知主義關註的是大腦如何接收、儲存和檢索資訊。它把頭腦看作一個資訊處理者，就像一臺計算機，把知識看作模式。行為主義把心靈看作一個大黑匣子，而認知主義則尋找心靈黑匣子裡的東西。它關註的是能夠模擬大腦和表示知識的技術。認知主義常被用於發展課堂教學和幫助學生學習高階思維技能。它涉及精神反應的研究，而不是實際行為的研究。

連線主義與認知主義的區別

理論

–連線主義是一種學習理論，是對數字和網路技術的回應，基於數字時代學習和知識共享的理念。它側重於透過從各種不同來源收集資訊來建立知識。另一方面，認知主義關註的是內在的心理過程，而不是實際的行為，認識到心靈在理解外部世界中的重要性。它關註的是能夠模擬大腦和表示知識的技術。

方法

–連線主義代表了一種建立理論的演繹方法，其中假設首先作為一個想法提出，然後透過資料收集進行測試。這被非正式地稱為自上而下的方法。它基於網路組織學習的概念，即在沒有教師和課程結構的網路環境下可以實現學習。另一方面，認知主義指的是一種涉及思維、記憶、閱讀、推理和學習等心理活動的認知學習方法。這些認知技能負責獲取、處理、儲存和檢索資訊。

學習結構

–連線主義是一種學習理論，它利用現代數字技術為個人在全球資訊網上創造新的學習機會。與傳統意義上的知識獲取不同，連線主義強調的是識別、學習和貢獻知識的整個過程。另一方面，認知主義更關註學習的內在過程，把學習看作是對儲存資訊的檢索和連線。它認為學習是學習者主動探索知識結構的過程。

連線主義與認知主義的區別

總結 - 連線主義的區別(of difference between connectivi) vs. 認知主義(cognitivi)

學習理論的研究領域廣泛而發達，因此我們只關註對學習研究有直接影響的領域。認知主義被稱為一種傳統的學習理論，它認識到人類思維在知識建構中的重要性。它是一種廣泛的學習理論，經常被用於創造教學環境。然而，認知主義理論是在技術對學習沒有影響的時期發展起來的。網際網路的普及改變了我們的學習方式。由此產生了一種新的替代學習理論，稱為連線主義，這是數字時代唯一的學習理論。