在作文研究中，写作档案是学生写作（印刷或电子形式）的集合，旨在展示作者在一个或多个学术术语的过程中的发展。

自20世纪80年代以来，写作档案袋已成为高校作文课程中越来越流行的学生评估形式，尤其是在美国。

实例和意见

根据“沃兹沃斯手册简介”：“写作档案袋的目的是展示作家的进步和成就。公文包允许作者在一个地方收集一篇文章，并以有效、吸引人的格式组织和展示，让讲师对学生的写作有一个更关注于整个作品而不是个人作业的观点。在汇编个人项目（有时称为工件）以包括在他们的档案中时，学生反思他们的工作并衡量他们的进步；这样，他们就可以提高自己评估工作的能力。”

过程写作档案

“过程写作档案袋是一种教学工具，它体现了写作过程中的各个阶段和努力。它还包含已完成、未完成、放弃或成功的作品。过程写作档案袋通常包含头脑风暴活动、聚类、图表、提纲、自由写作、起草、根据teac重新起草她/同行评议，等等。这样，一个人写作过程的当前状态就被揭示出来了。写作过程档案中的两个基本教学要素是学生反思和教师提问，”在本科院校进行实证研究的乔安妮·英厄姆说。

反思性陈述

“大多数分配档案袋的教师也会要求你写一些陈述，在这些陈述中，你会反思你的写作过程，你认为你做得好，还有什么需要改进，以及你在写作方面学到了什么。一些教师要求学生为每项作业写一些反思性陈述或给老师一封信。其他人可能会要求你只是一份学期末的声明……”发展写作导师苏珊·安克尔说。

反馈

据作家苏珊·布鲁克哈特博士说，“无论是否使用评价标准，档案袋都是教师向学生提供口头反馈的绝佳工具。教师可以就档案袋本身提供书面反馈，或者，特别是对于年轻学生，他们可以将档案袋作为简短学生会议的重点，提供口头反馈。”

投资组合评估

• PuGueStand大学写作、学习和教学中心主任Julie Neff Lippman写道：“档案袋被认为是有效的，因为它们衡量的是学生在修辞环境中的写作和修改能力。然而，批评家们质疑投资组合评估的可靠性。针对一篇论文可以修改的次数，一些人声称，通常无法确定学生作者的能力或学生在修改过程中得到了多少帮助（Wolcott，1998，第52页）。其他人则声称，投资组合评估中存在太多的变量，投资组合没有足够好地支撑住统计指标，无法被视为可靠的评估工具（Wolcott，1998，第1页）。为了解决可靠性问题，一些学校在档案袋评估中增加了定时作文测试。然而，其他人认为组合评估的有效性超过了与之相关的可靠性问题，组合评估是最符合组合师价值观的评估。”
• 根据《内容领域写作教学》一书，“[O]档案袋评估的一个明显好处是，教师不必标记每一个写作错误，因为他们通常使用整体方法对档案袋进行评分。反过来，学生也会受益，因为他们可以确定自己掌握的内容和写作技能以及需要改进的领域。”
• “应该指出的是，档案袋不一定能提高评估的准确性，但它们确实能提高人们对什么是好的写作以及如何最好地实现好的写作的认识。其优势主要在于，如果将评估放在教学中并基于更清晰的概念，评估的有效性和价值就会提高作家肯·海兰德说。

来源

安克尔，苏珊。阅读真实文章：为大学、工作和日常生活撰写项目。第三版，贝德福德/圣马丁，2009年。

《档案袋评估》，《21世纪教育：参考手册》。托马斯·L·古德编辑。Sage，2008年。

海兰，肯。第二语言写作。剑桥大学出版社，2003年。

英厄姆，乔安妮。“迎接本科工程课程的挑战”，《高等教育中使用学习方式的实用方法》。由丽塔·邓恩和雪莉·格里格斯编辑。格林伍德，2000年。

克什纳、劳里·G.和斯蒂芬·R·曼德尔。沃兹沃斯手册简介。第七版，沃兹沃思，2012年。

《写作的概念：写作教学的理论与实践》。由艾琳·L·克拉克编辑。劳伦斯·厄尔鲍姆，2003年。

厄克哈特、维姬和莫妮特·麦克维尔。在内容领域教授写作。ASCD，2005年。

沃尔科特、威拉和苏·M·莱格。写作评估概述：理论、研究和实践。NCTE，1998年。