要为学生教师角色做好准备，请熟悉学生教师的角色和职责。这种经验是值得的，要求很高，并且取决于其他教师和管理者的审查周期。这些一般检查表与学生教师在该领域可能遇到的大学教授和导师教育者的检查表密切相关。

合作教师的课堂观察

在这里，你会发现一个问题或陈述，后面是合作教师将观察学生教师的具体领域。

1.学生老师准备好了吗？

• 他们是否有组织、详细的课程计划和所需的所有材料？

2.他们是否了解主题和目的？

• 学生老师能回答学生的问题吗？他/她能否激发学生对主题的兴趣？

3.学生教师能控制学生的行为吗？

• 保持他们的注意力
• 让学生参与课堂
• 必要时停止上课
• 意识到个人需要
• 提供正钢筋

4.学生老师是否坚持主题？

• 它们是否遵循逻辑顺序？

5.学生老师对他们所教的课程是否热情？

• 学生是否通过课堂参与和行为表现出兴奋？
• 这些活动合适吗？

6.学生教师是否有能力：

• 继续话题？
• 指路？
• 达到目标？
• 不同的问题？
• 让学生参与？
• 鼓励参与和思考？
• 总结经验教训？

7.学生教师是否能够提出：

• 热情
• 细节？
• 灵活性
• 语言和语法？

8.学生是否积极参与课堂活动和讨论？

• 学生们是否专心且感兴趣？
• 学生是否合作且反应迅速？

9学生如何回应学生老师？

• 他们遵守指示吗？
• 他们表现出理解吗？
• 他们尊重吗？

10老师沟通有效吗？

• 提供视觉辅助
• 语调

学院主管的观察范围

在这里，您将发现在一节课中可以观察到的几个主题。

1.风采

• 穿着得体
• 良好的姿势、动画和微笑

2.准备

• 提供并遵循课程计划
• 对材料有一定的了解
• 有组织
• 有创意
• 提供教具

3.对课堂的态度

• 尊重学生
• 倾听学生
• 热情的
• 显示出幽默感
• 他有耐心和敏感
• 在需要时帮助学生

4.经验教训的有效性

• 通过指导和展示来激励
• 达到目标
• 谈正题
• 步调课
• 鼓励课堂参与
• 仔细指导和解释期望
• 使用有效的提问
• 总结经验教训的能力
• 有一个总结活动
• 将课程与其他科目相关联

5.演讲者效能

• 用正确的语法说清楚
• 避免使用诸如“你们”和“耶”之类的俗语
• 注意细节
• 有信心
• 书写板字迹清晰
• 维护权威

6.课堂管理与行为

• 不尴尬，不讽刺，不与学生争论
• 一直都是成年人
• 不容忍或纠缠于不当行为
• 保持课程流畅，知道何时停止或等待

自我评估中使用的观察领域

此问题列表构成了学生教师自我评估过程的基础。

1. 我的目标清楚吗？
2. 我教过我的目标吗？
3. 我上课的时间合适吗？
4. 我在一个话题上停留的时间太长还是太短？
5. 我的声音清晰吗？
6. 我有组织吗？
7. 我的笔迹清晰吗？
8. 我说话得体吗？
9. 我在教室里走动够吗？
10. 我用过各种各样的教材吗？
11. 我是否表现出热情？
12. 我是否与学生进行了良好的眼神交流？
13. 我有效地解释了课程吗？
14. 我的方向清楚吗？
15. 我对这门学科有信心和知识吗？