你有没有在没有和一个人说话的情况下对他/她做出即时判断？你能告诉别人什么时候担心、害怕或生气吗？我们有时可以这样做，因为我们正在关注非语言线索。

通过非语言交流，我们常常在不知不觉中做出各种推断和决定。意识到非语言交流很重要，这样我们就可以避免通过我们的表情和身体动作发送和接收无意的信息。

这些练习旨在帮助你理解我们通过非语言交流传递了多少信息。

非言语活动1：无言表演

1. 把学生分成两人一组。
2. 每组一名学生扮演学生A，一名学生扮演学生B。
3. 给每个学生一份下面的脚本副本。
4. 学生A将大声朗读他/她的台词，但学生B将以非语言方式交流他/她的台词。
5. 为学生B提供一份写在纸上的秘密情感转移。例如，学生B可能很忙，可能真的很无聊，或者可能感到内疚。
6. 对话结束后，让每个学生A猜猜是什么情绪影响了他们的搭档，学生B。

对话：

学生甲：你看到我的书了吗？我记不起我把它放在哪里了。学生乙：哪一个？学生甲：谋杀之谜。学生乙：是吗？学生甲：不，是你借的。学生乙，我没有！学生甲：可能在椅子下面。学生乙：好的，给我一分钟。学生甲：你要呆多久？学生乙：天哪，为什么这么不耐烦？我讨厌你专横。学生甲：算了吧。学生乙：等等，我找到了！

非言语活动2：我们现在必须行动！

1. 剪几条纸。
2. 在每一张纸上，写下一种情绪或性格，如内疚、快乐、多疑、偏执、侮辱或不安全。
3. 把纸条折起来放进碗里。它们将用作提示。
4. 让每个学生从碗里拿出一个提示，读一句话：“我们都需要收集我们的财产，尽快搬到另一栋楼去！”表达他们选择的情绪。
5. 在每个学生读完他们的句子后，其他学生应该猜测读者的情绪。每个学生在阅读他们的提示时，应该写下他们对每个“会说话”的学生所做的假设。

非言语活动3：叠牌

在这个练习中，你需要一副普通的扑克牌和大量的活动空间。眼罩是可选的，如果使用眼罩，任务需要更长的时间。

1. 彻底洗牌，在房间里走来走去，给每个学生一张牌。
2. 指导学生对卡片保密。没有人能看到别人卡片的类型或颜色。
3. 让学生清楚地知道，在这个练习中，他们将无法说话。
4. 指导学生使用非语言交流，根据套装（红桃、梅花、钻石、黑桃）分成4组。
5. 在这个练习中蒙上每个学生的眼睛是很有趣的（但是这个版本要花很多时间）。
6. 一旦学生进入他们的小组，他们必须按等级排列，从A到K。
7. 按正确顺序排列的组首先获胜！

非言语活动4：无声电影

把学生分成两个或两个以上的小组。上半学期，一些学生将成为编剧，其他学生将成为演员。角色将在下半场切换。

编剧学生将编写一个无声电影场景，并牢记以下指导：

1. 无声电影讲述的是一个没有文字的故事。重要的是，在场景开始时，让一个人做一些显而易见的任务，比如打扫房子或划船。
2. 当第二个演员（或多个演员）进入场景时，此场景被中断。新演员的出现有很大的影响。记住，新角色可能是动物、窃贼、儿童、推销员等。
3. 一场身体上的骚动发生了。
4. 问题解决了。
5. 表演小组将表演剧本，而班上其他人则坐下来欣赏表演。爆米花是这项活动的好补充。
6. 在每部无声电影之后，观众应该猜测故事，包括冲突和解决方案。

这个练习给学生们一个很好的机会去表演和阅读非语言信息。