在规定语法中，正确性是指某些单词、词形和句法结构符合传统语法学家规定的标准和惯例（即“规则”）。将正确性与语法错误进行对比。

大卫·罗森瓦瑟（David Rosenwasser）和吉尔·斯蒂芬（Jill Stephen）认为，“实现语法正确性既取决于知识——如何识别和避免错误——也取决于时机：何时将注意力集中在校对上”（分析写作，2012年）。

实例和意见

• “设立语言警察来阻止生活的发展是徒劳的。（我一直怀疑正确性是那些无话可说的人的最后避难所。）”（弗里德里希·怀斯曼，《分析与综合》对《分析》，1952年）
• “对正确性的关注，无论是机械的、逻辑的还是修辞的，都不是不合法的或可疑的。几乎所有的教育工作者都会评估学生写作的拼写、语法或逻辑的正确性。产生清晰正确写作的独特教学法的不是其他人都不关心的正确性，而是其他人都不关心的正确性r关于规则在某种程度上是与上下文无关的，规则可以自己教授，然后在其他地方应用的观念不那么普遍。”（丹尼斯·麦克格拉斯和马丁·斯皮尔，《社区学院的学术危机》，纽约州立大学出版社，1991年）
• 学校语法与正确性“几乎在所有情况下，学校语法都是传统语法。它主要关注组成句子的单词的正确性和分类名称。因此，学生学习语法术语和某些与正确性相关的“规则”。语法教学是有道理的，因为假设说或写“他什么都不做”这样的表达的学生会修改他们的语言，从而产生“他什么都不做，只要他们多学一点语法……”。“虽然我们公立学校的大多数教师继续规定语言，但语言学家很久以前就放弃了规定，取而代之的是适当条件的概念。这种表达意味着语言使用是特定于情境的，没有适用于所有情境的绝对正确标准。人们修改了基于环境和主导习俗的国际关系语言……”（詹姆斯·D·威廉姆斯，《教师语法书》，劳伦斯·厄尔鲍姆，1999年）

三种规则

“我们对正确性的大多数态度都受到了几代语法学家的鼓励，他们热衷于编纂“好的”英语，混淆了三种“规则”：其中一些规则可以追溯到二十世纪：但由于语法学家在过去250年来一直指责最优秀的作家违反这些规则，我们不得不得出结论：25年来0年来，最好的作家一直忽视规则和语法学家。这对语法学家来说是幸运的，因为如果作家真的遵守了他们所有的规则，语法学家就必须不断地创造新的规则，或者找到另一种工作。”（约瑟夫·M·威廉姆斯，《风格：清晰和优雅的基础》，朗曼，2003）

1. 一些规则定义了什么使英语成为英语——冠词先于名词：书，而不是书。这些才是真正的规则，我们只有在累了或匆忙的时候才会违反。
2. 有几条规则将标准英语与非标准英语区分开来：他没有钱和他没有钱。唯一自觉遵守这些规则的作家是那些努力加入受教育阶层的人。受过教育的作家遵守这些规则就像他们遵守真正的规则一样自然，只有当他们注意到其他人违反规则时才会思考这些规则。
3. 最后，一些语法学家发明了他们认为我们都应该遵守的规则。大多数时间可追溯到十八世纪后半叶：

• 不要分割不定式，就像在静静地离开。
• 不要用比后不同，因为在这是不同于那。从中使用。
• 不要用hoped，因为我希望不会下雨。
• 不要用它，就像我卖的车一样。

新生作文与正确性

“作文课程提供了一种同时教授更多学生的方法，通过衡量他们是否遵守规定的标准来评估他们的成功。

“[M]任何学校[在19世纪末]开始开设注重正确性而非发明性的新生作文课。例如，始于19世纪70年代的哈佛大学英语A课程，较少关注修辞学的传统方面，而更多关注正确性和公式化反应。“纪律”的概念已从道德和宗教纪律、行为准则和行为准则改变《从修辞学到修辞学：1900年美国写作教学史中期报告》，苏珊娜·博尔德隆、伊丽莎白·塔达·赖特和S·迈克尔·哈洛兰著《写作教学简史：从古希腊到当代美国》，第三版，詹姆斯·J·墨菲编辑，劳特利奇，2012年）