第1部分第1部分，共3部分：在风格和语法中寻找警告标志

1. 1将当前文章与学生的正常风格进行比较。想想学生通常从事的工作类型。如果风格明显不同，可能是学生剽窃了最近的文章。例如，这项工作是否比你预期的要长得多，或者它是否采用了比你预期的更深入的分析？这并不意味着抄袭本身，但一定要留意抄袭的其他迹象。例如，这个人是否经常打字，但突然提供了一篇非常干净的文章？这个人是否通常有不连贯或结构不良的概念，然后突然提出了精心设计的陈述？从你的课堂上拿出学生的作品集作为比较点。如果你有怀疑，也可以向其他老师索要学生作业的副本。。

2. 2注意措辞的变化。如果一个句子简单笨拙，而下一个句子冗长复杂，那么这些句子很可能来自两个不同的来源。在整篇论文中注意这些变化，因为很多时候学生会将其他来源融入自己的写作中。你也可能会注意到，观点发生了变化，或者学生通过切换到另一个话题突然结束了思考。此外，寻找一个薄弱的开始和结束一个惊人的中间，或一些其他组合的薄弱和强大的领域。虽然这种混合可能是一个学生努力在逻辑上塑造一篇文章的迹象，但如果一个学生从各种来源剪贴，也可能是剽窃的迹象。。

3. 3注意拼写的变化。当论文被剽窃时，某些单词可能会有不同的拼写。例如，这篇文章可能会从英国拼写改为美国拼写，反之亦然。有时，小说中人物的名字会因文本版本的不同而略有不同。如果文字在整个过程中发生变化，这可能是剽窃的迹象。然而，拼写不一致也可能是一个糟糕的作家的作品。

4. 4注意这个人是否停留在话题上。当然，学生在文章中可能会偏离主题，因为他们还不是伟大的作家。然而，如果这篇文章偏离太多，甚至没有涵盖要点，那可能是学生在选择剽窃来源时选择不当。

5. 5检查奇怪的措辞。找到一篇好的抄袭论文并不总是那么容易。如果学生读得不好，他们可能不会注意到它写得不好。通常，奇怪的措辞是由于糟糕的翻译，因为一些论文可能来自其他语言。

6. 6跟进过于复杂的想法。如果你注意到一些概念远远高于你所教的课堂水平，你可能想继续学习。当然，有些学生会远远高于目前的水平，但这也可能意味着学生从另一个来源复制。例如，如果你在教入门作文，而学生正在做研究生水平的工作，你可能想更仔细地检查他们的文章。

7. 7.注意你所有论文中类似的短语。发现剽窃的一种方法是在不同的论文中寻找相似的短语。通常，剽窃的学生会从相同的网站上剽窃，因此相同的单词和短语会出现在他们的论文中。例如，你可能会发现，在讨论《弗兰肯斯坦》这样的书时，许多论文中都出现了一个特定的短语，比如“代表我们每个人内心的怪物”。

第2部分第2部分，共3部分：检查其他抄袭迹象

1. 1查找多个引用样式。如果学生使用一种以上的引用方式，可能是学生剽窃了其中的一部分。同样，如果你要求论文采用一种风格（如MLA），而论文采用另一种风格（APA），那么可能是学生剽窃了论文。此外，还要检查引用是否存在。在某些情况下，学生们会把引文全部编成引文，或者声称书中有一篇章节文章，而实际上没有。也许你有权查阅这本书，可以查查。查看谷歌图书，或在线查找文章引用。。

2. 2检查旧的细节。有时，一篇剽窃的论文会有一些非最新的细节。例如，如果这篇论文引用了几年前发生的“最近”事件，这可能意味着它是剽窃。同样，如果这篇文章提到的是他们离开后处于特定位置的人，那也可能是一种迹象。还要检查旧资源，这可能表明该论文较旧。

3. 3注意字体的变化。如果学生正在复制并粘贴到文档中，他们可能不会返回，并确保字体始终相同。如果字体大小或样式发生变化，这可能是剽窃的迹象。

4. 4注意其他格式的更改。字体风格并不是整篇论文中唯一可能改变的东西。例如，你可能会注意到，卷曲的引号会变成直引号，反之亦然。同样，标题风格也可能不尽相同。

第3部分第3部分，共3部分：确认剽窃

1. 1使用搜索引擎。如果你怀疑某个句子或短语被剽窃，你可以简单地将该短语粘贴到谷歌或必应等搜索引擎中。试着在它周围加上引号来搜索那个确切的短语，尽管有时会找不到结果（如果学生更改了短语的一部分）。如果文本被逐字复制或复制得相当接近，搜索引擎很可能会返回一些精确的匹配项。任何具有相同文本的在线来源都应该出现在结果的第一页。。

2. 2.将论文放入抄袭检查器。许多学校向老师提供剽窃软件。然而，许多跳棋也可以在网上免费获得。你只需复制并粘贴文本，程序就会通过对照互联网上的其他文本来搜索剽窃的部分。虽然这些方法不是万无一失的，但它们可以帮助你确定学生是从哪里拿到论文的。Turnitin是一个广泛用于检查剽窃的网站。你也可以尝试剽窃或抄袭泄密。

3. 3.如果你怀疑学生剽窃，请与他正面交涉。一旦你确定学生剽窃了，保存证据。然后，跟进学生。与他们讨论你发现的证据，并利用这段时间看看学生是否会承认剽窃。如果你不能百分之百确定学生剽窃了，你也可以通过会议来确定学生是否真的知道材料。然而，一些内向的学生在这种情况下可能会僵住，不管他们是否写了材料。。

4. 4.确定学生剽窃的后果。就后果而言，你如何进行是由学校的政策决定的，但把事件写下来是有帮助的。与学生讨论后果。与学生见面后，给学生写一封电子邮件，记录发生的事情和你采取的行动。对于较年轻的学生，请联系学生的家长，并与需要了解该事件的任何相关管理员联系。直接与年龄较大的学生交谈是可以接受的，而且通常会在学校荣誉委员会上引起反响。。

• 在学期初开一堂关于剽窃的课。教你的学生如何避免抄袭，如何引用他人的作品，以及为什么不抄袭很重要。
• 向学生展示如何避免抄袭。不要只是吓跑他们，对一些学生来说，吓唬战术往往会导致反抗或需要战胜你。给他们更好地写作和研究的工具和途径。