メインストリームとインクルージョン

1975年、米国議会は、すべての生徒が少なくとも制限された環境で教育を受けることを義務づける法律を可決した。この法律は、基本的に障害を持つ生徒の教育のための法律であった。メインストリームはこの法律から発展した概念であり、インクルージョンは特別な教育的ニーズを持つ生徒に対して同じ教育目的を達成するためのかなり新しい概念である。どちらも障害のある子どもたちを健常な子どもたちと一緒に教育する必要性を強調しているが、本稿で取り上げるメインストリームとインクルージョンの概念には相違点がある。

メインストリーム

メインストリームとは、障害のある生徒を通常の学級から排除することは、2つの学級を必要とするシステムにつながり、どちらも効果がないと主張する概念である。この方式では、障害のある生徒は通常の教室で教育を受けることが求められる。最小制限教育とは、障害を持つ生徒を可能な限り主流にし、健常な生徒と一緒に教えるという前提のもとで行われる。メインストリームは、障害を持つ生徒を保護された環境の特別教室に閉じ込めるのではなく、通常の教室で学ばせ、教育の主流とすることを主張する。

収録内容

インクルージョンとは、障害のある生徒をできるだけ健常な生徒と一緒に教育するという考え方で、メインストリームと非常に似ている最新の教育手法のことを指します。インクルージョンのアプローチは、メインストリームよりも包括的なアプローチです。しかし、明確なコンセプトを持つために、多くのバリエーションが含まれています。全体として、障害者と健常者が同じ教室で教育を受け、必要に応じて障害者の特別な教育的ニーズに対応する試みがなされている状況であることを理解することが重要です。主流の学校では、特別なニーズを持つ子どもを別格扱いしていると指摘されることが多くなり、障害を持つ子どもによる不品行も報告されていることから、インクルージョンの必要性を感じています。

はっきり言って、インクルージョンとは、障害のある人が普通の教室で、生徒や教師から差別されることなく教えられることである。また、特別な支援を必要とする生徒が、100％普通の生徒と同じ教室にいる必要はないということです。障害を持つ生徒は、別々の教室にいる方がより多くの利益を得られるという証拠があるからです。

概要

メインストリームもインクルージョンも、障害のある子どもたちを最も制限の少ない環境で教育することを目的としていますが、アプローチには違いがあります。インクルージョンは、障害のある人々の特別なニーズにより敏感で、より全体的であるように思われます。メインストリームとは、障害のある人を一般の生徒と同等に扱い、可能な限り一般の教室で教育することを目指すものです。しかし、メインストリームと呼ばれる学校でも、生徒や教師までもが差別されることが見受けられ、経験されています。さらに、障害のある生徒は、障害者用の別の教室に入れると大きな恩恵を受けるので、本当に100％普通教室で教育する必要はない、という証拠もあります。そのため、障害を持つ生徒のために、この2つのアプローチを組み合わせることが必要なのです。