主动学习和被动学习是在学习过程中获得知识和技能的两种方式或方法。在现代教育时代，从小学到大学，大多数机构都提倡主动学习作为一种更有效的方法，并试图消除或限制学生的被动学习。虽然主动学习的有效性已经得到了充分的证明和证明，但同样的机构似乎不能废除传统上被称为被动学习的方法，这就导致了关于哪种方法更好的争论。也有一些人提出，这两种方法相辅相成，问题更多的是在何处、何时以及如何应用每一种特定方法。

两者之间的区别主要在于信息是如何从资源（即教师、书面材料和/或包含技术进步的其他资源）传递给学习者的。其他的差异包括学习方法、学习方式以及每种方法的优缺点。下面将进一步讨论主动学习和被动学习之间的差异。

什么是主动学习(active learning)？

主动学习是一种学生参与的学习方式，环境是一种以学生为中心的学习方式。主动学习是一种参与式探究，教师不被认为是学科的主人，而是扮演着共同学习者的角色。另一方面，学生的角色是质疑、批判和辨别，以及相信自己的判断。

发散性思维，即学生对一个问题产生不同的、创造性的想法和解决方案，是通过积极的学习来促进的。学习本身被视为观念的冲突，把这些观念放在一起——综合起来——就是产生新知识的结果。在主动学习中，典型的教学方法是学生做的不仅仅是听。这种方法可以简单到教师和学生之间的讨论，也可以方便学生之间的讨论。其他方法则更多的是动手，从实验室实验到角色扮演和辩论。

积极学习有助于师生之间的频繁反馈。这个反馈循环为教师和学生提供了一个关于学习程度的衡量标准。它还增加了学生的参与和关注，激发了学生的讨论，培养了学生的批判性思维。然而，在教师方面，很难规划课程，因为促进积极学习需要灵活性和自发性。由于时间的限制，可以涵盖和呈现的材料和知识的数量变得有限。如果学生没有得到适当的监控，他们也可能会分散注意力。

什么是被动学习(passive learning)？

被动学习是传统的学习方法，学生很少参与。环境通常以教师为中心；学生只听老师的话，把他们所听到的内化。被动学习假设教师是学科的主人，他或她的角色是传授知识。另一方面，学生的角色只是通过被动、信任和毫无疑问地接受知识。

收敛性思维，假设有一个正确的解决方案，在被动学习中起作用。学习只被看作是从教师到学生的思想转移。被动学习中最常见的方法是讲授和直接教学、讲故事和使用类比法。

被动学习允许快速呈现各种信息和知识。它还使教师能够更好地控制学习环境，使材料的呈现更有条理，更易于理解。被动学习还允许更多的学生计划、复制和重用课堂讲稿。另一方面，讲座是出了名的无聊。学生有一种倾向，变得脱离和没有动力。被动学习也常常导致对材料的肤浅理解。反馈很少，衡量学习量的机会也很少。学生们也可能回避提出问题和误解。

主动学习与被动学习的区别

学生的参与

在主动学习中，学生不只是坐着听，而是高度参与学习过程；而在被动学习中，学生只是听和内化。

学习环境的重点

在主动学习中，环境是以学生为中心的；在被动学习中，环境是以教师为中心的。

教师的角色

在主动学习中，教师是促进者和合作学习者，而在被动学习中，教师是学科的主人。

学生的角色

学生的角色是在被动学习中对所获得的信息进行质疑、辨别和批判，学生只是在信任和不质疑的情况下接受信息。

涉及的思维类型

主动学习促进发散性思维，而被动学习促进收敛性思维。

如何实现学习

在主动学习中，学习是通过综合所接收到的信息来实现的，而在被动学习中，学习是通过内化信息来实现的。

优势

主动学习允许频繁的反馈，激发注意力，参与和讨论，发展批判性思维。被动学习可以提供更多的信息，给教师更多的控制，并允许有组织地介绍主题。

缺点

主动学习不允许计划良好的课程，学生可能会分心，分享的信息量很小。被动学习可能会变得枯燥乏味，学生会变得无拘无束，获得的知识可能是肤浅的，而且反馈很少。

主动学习与被动学习

总结

• 主动学习和被动学习是学习过程中获取知识的不同方法。
• 主动学习是学生参与学习过程的过程，其方法是以学生为中心的，而被动学习不涉及学生，主要是以教师为中心的。
• 现代学习机构普遍提倡主动学习方法，但被动学习方法的坚持，特别是讲座，显示了被动学习方法的效用和价值。
• 主动学习和被动学习各有优缺点，每种方法都可以相应地应用。