01

2007年

私下和他们谈谈他们的幽默

如果你发现一个学生经常在课堂上讲笑话，扰乱课堂，你的第一步应该是在课外和他们交谈。向学生解释，虽然他们有时会说一些幽默的话，但他们的行为会导致其他学生注意力不集中，错过重要信息。确保学生理解你的期望。同时，让他们放心，他们会有时间开玩笑，而不是在重要的教训中。

02

2007年

让他们参与

有几种类型的班级小丑。一些人用幽默来吸引注意力，而另一些人则用幽默来转移人们对他们缺乏理解的注意力。这个建议只适用于前者：那些想要一个舞台表演的学生。通过号召他们并让他们参加你的课程来给予他们关注。如果他们用幽默来掩饰他们的理解力不足，你应该为他们提供额外的帮助，以确保他们在课堂上没有落后。

03

2007年

把他们的精力投入到建设性的事情上

如前所述，班上的小丑真的很想引起注意。这可能是建设性的，也可能是破坏性的。你的任务是找到他们可以做的事情，这将有助于他们把笑话和精力引导到有价值的事情上。这可能是他们在你的班级或整个学校里做的事情。例如，您可以让该学生成为您的“班级助理”。然而，你也可能会发现，如果你引导学生参加学校戏剧表演或组织才艺表演等活动，那么他们在课堂上的行为会有所改善。

04

2007年

立即停止任何冒犯性的幽默

你必须在课堂上对什么是合适的，什么是不合适的设定界限。任何旨在伤害他人、诋毁特定种族或性别或使用不当言行的笑话都是不可接受的，需要迅速采取行动。

05

2007年

笑，但要谨慎

这一点在某种程度上取决于你自己的判断，你的笑声是否会让情况变得更好或更糟。有时不笑可能很难，但请记住，你的笑声可以被视为鼓励的信号。课堂小丑可能会继续讲笑话，进一步扰乱课堂秩序。其他时候，你的笑声可以结束笑话。你对他们的接受和他们的幽默可能会让学生停下来再次集中注意力。然而，这是学生之间的差异。

06

2007年

必要时把他们从朋友身边移开

如果你能让班上的小丑以一种积极的方式引导他们的能量，那么移动他们可能就没有必要了。然而，如果你的其他行动不起作用，那么将他们从朋友身边移开可能是你剩下的为数不多的行动之一。然而，要意识到这可能会产生一些影响。一是没有现成的观众，他们就不再开玩笑，变得更加专注。另一个影响可能是学生对课堂完全失去兴趣。密切关注情况，确保满足所有学生的需求。

07

2007年

不要为小事操心

试着区分无害的幽默和破坏性的行为。对于一些学生来说，即使是一个笑话被忽略也会导致恶性循环。然而，其他学生可以每隔一段时间插入有趣的评论，而不会造成重大干扰。如果你对这两种情况的反应相同，你可能会被视为不公平或缺乏幽默感。你最好的办法是处理那些导致你的课程失去重点，马上出错的行为，让其他人去做。