教师可以对课堂上的不当行为采取行动
01
2007年
便条
传纸条不仅会干扰相关学生，还会干扰坐在旁边的学生。试着抓住学生的动作。没收纸币会产生很大的影响。一些老师在课后将没收的笔记交还给学生，而另一些老师则阅读并扔掉。选择取决于你的个人风格。
02
2007年
说话
过度的谈话可能会造成真正的破坏。走近学生，让他们意识到你在听。有时候，单凭这一点就可以让他们安静下来。如果没有，停止自己说话，用非语言暗示来表示你的不满。有问题的学生应该注意到沉默，可能也会停止说话。
03
2007年
下班
学生可以通过多种方式脱离任务。他们可能在做白日梦，为另一门课完成作业，甚至偷偷地用手机发短信。如果这不是一种慢性病，那么在你继续教学时，试着走近心烦意乱的学生。你突然出现在他的办公桌旁，可能会让学生大为震惊，重新引起他的注意。然而，如果这不起作用，或者如果这个学生以前有过这种情况，你可能需要实施你的纪律计划。
04
2007年
胡闹
几乎每个班级都至少有一个小丑。与班级小丑打交道的关键是将这种能量引导到班级内的积极行为上。然而，要认识到，胡闹可能会迅速升级为全面破坏。在课前或课后与学生交谈，并在课堂上给予她责任感，有助于控制这种寻求注意力的行为。
05
2007年
呼唤
要求学生举手有助于保持对讨论的控制，并使用最佳实践，如等待时间和提问技巧。从一开始就要坚持举手。如果，尽管你尽了最大的努力，学生们仍然在课堂上大声呼喊，即使答案正确，也不要理会，只会举手呼喊。
06
2007年
上课睡觉
希望这在你的教学生涯中是罕见的。然而，如果你有一个学生睡着了，你应该悄悄地叫醒她，把她拉到一边。调查是否有原因，除了无聊。孩子是否生病、工作迟到或在家有问题？如果这不是该学生的常见情况，并且您有挥之不去的顾虑，您可能希望将她送到学校指导顾问处寻求额外帮助。
07
2007年
粗鲁
粗鲁可能是最令人不安的行为。当一个学生通常对你有粗鲁的态度时，这会令人沮丧。如果一个学生叫你名字或公然不尊重你，按照学校的纪律转介政策采取行动。这通常包括填写一份标准表格，将学生推荐给校长、副校长或其他管理员。如果你走这条路，你是在寻求纪律问题方面的帮助，但是如果是一个粗鲁或公然挑衅的学生，最好争取学校的资源来帮助解决这个问题。然而，如果你只是得到一个侧视和粗暴的态度，最好把学生拉到一边，和他讨论这个问题。如有必要，召开家长教师会议可以帮助你找到问题的根源。
- 发表于 2021-09-07 13:26
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- 分类：教育
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