智能手机将继续存在。对于英语教师来说，这意味着我们要么要禁止iPhone、机器人、黑莓，要么要学会如何将智能手机的使用融入日常生活。坐在教室里使用iPhone或Android的学生错过了机会；然而，如果学生没有被带走，他们也会使用智能手机。

以下是十条关于如何在课堂上建设性地允许使用智能手机的提示。有些练习只是传统课堂活动的变体。然而，鼓励学生使用智能手机完成这些活动将有助于他们学会使用手机积极提高英语技能。最后，坚持在课堂上使用智能手机或平板电脑只能作为特定活动中的工具，这一点很重要。这样一来，他们就不会因为其他原因在课堂上使用智能手机了。

使用谷歌图像搜索进行词汇练习

一幅画抵得上千言万语。让学生使用智能手机在谷歌图片或其他搜索引擎上查找特定名词。你们都已经看到了可视化词典是如何极大地提高词汇记忆的。有了智能手机，我们就有了关于类固醇的可视词典。

翻译活动

鼓励学生分三个阶段阅读。只允许在第三阶段使用智能手机。学生们很高兴，因为他们可以查单词。然而，他们正在通过不立即翻译他们不懂的每个单词来培养良好的阅读技能。

1. 阅读要点：禁止停车！
2. 根据上下文阅读：围绕未知单词的单词如何帮助理解？
3. 精确阅读：使用智能手机或字典探索新词汇。

使用应用程序进行交流活动

根据不同的应用程序，我们都以不同的方式与智能手机通信。换句话说，使用短信应用程序发短信肯定不同于在电脑上写电子邮件。利用这一点，促进特定于特定环境的活动。一个例子可能是让学生互相发短信来完成给定的任务。

练习语音

你可以使用智能手机在为学生模拟发音时录制音频。例如，收集建议，然后让学生打开录音应用程序。大声朗读五种不同的方式提出建议。在每个建议之间停顿。让学生回家，在每个建议之间的停顿中练习模仿你的发音。在这个主题上有很多很多变化。

发音的另一个重要用途是让学生将语言改为英语，并尝试口授电子邮件。为了达到预期的效果，他们必须非常努力地学习单词级发音。

叙词表活动

让学生搜索短语“像…”这样的词，就会出现大量在线课程。鼓励学生在写作课上以这种方式使用智能手机，同时注重扩大词汇量。例如，举一个简单的句子，比如“人民谈论政治”。让学生们用智能手机想出一些版本来代替动词“说话”

玩游戏

这是我们通常不应该在课堂上鼓励的事情；然而，你可以鼓励学生写下他们在玩游戏时体验到的短语，带到课堂上进行更详细的讨论。还有一些文字游戏，如拼字游戏或文字搜索拼图，实际上既有教育意义又很有趣。你可以在课堂上腾出空间，作为完成任务的“奖励”，只需确保将其与某种形式的报告联系在一起。

音轨词汇

有各种各样的思维导图应用，以及无数的闪存卡应用。你甚至可以创建自己的闪存卡，并让学生下载你的一套卡片在课堂上练习。

练习写作

让学生互相写电子邮件以完成特定任务。改变任务，练习不同类型的语域。例如，一个学生可能写一个产品查询，另一个学生用后续电子邮件回复查询。这并不是什么新鲜事。然而，仅仅使用他们的智能手机就可以帮助激励学生完成任务。

创造叙述

这是写电子邮件的一种变体。让学生选择他们拍摄的照片，并写一篇短篇故事描述他们选择的照片。通过这种方式使活动个性化，学生可以更深入地参与任务。

记日记

智能手机的又一个写作练习。让学生记日记并与全班分享。学生可以拍照，用英语写描述，以及描述他们的一天。