化学的一个令人兴奋的方面是探索物质如何结合形成新的物质。虽然化学反应涉及变化,但作为物质基本组成部分的原子不会发生变化。他们只是以新的方式重组。学生可以探索如何利用化学反应来帮助识别化学反应的产物。使用科学方法可以帮助更好地了解正在发生的事情,而不是随机地将化学物质混合在一起。
概述
学生将学习科学方法并探索化学反应。最初,该活动允许学生使用科学方法检查和识别一组(无毒)未知物质。一旦知道这些物质的特征,学生们就可以利用这些信息来推断这些材料的未知混合物。
所需时间:3小时或3个1小时的课程
年级:5-7
目标
运用科学的方法进行实践。了解如何记录观察结果并将信息应用于执行更复杂的任务。
材料
每组将需要:
对于整个班级:
活动
提醒学生不要品尝未知物质。回顾科学方法的步骤。尽管未知粉末在外观上相似,但每种物质都具有使其区别于其他粉末的特性。解释学生如何运用感官检查粉末并记录其特性。让他们用视力(放大镜)、触觉和嗅觉检查每种粉末。观察结果应该写下来。学生可能被要求预测粉末的特性。引入热量、水、醋和碘。解释化学反应和化学变化的概念。
当反应物产生新的产物时,就会发生化学反应。反应迹象可能包括起泡、温度变化、颜色变化、烟雾或气味变化。您可能希望演示如何混合化学品、加热或添加指示剂。如果需要,使用标有体积测量值的容器向学生介绍记录科学调查中使用的量的重要性。学生可以将袋装食品中规定量的粉末放入杯中(例如,2勺),然后加入醋、水或指示剂。杯子和手在“实验”之间要清洗。用以下内容制作图表:
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纯物质的主要区别(main difference pure substance) vs. 混合物(mixture) 我们在日常活动中遇到了很多物质,如水、燃料、食物、饮料和药品。所有这些物质分为两大类。它们不是纯物质就是混合物。纯物质和混合物的主要区别在...
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...itration) vs. 直接滴定法(direct titration) 滴定是用来识别给定混合物中未知化合物的量的化学技术。在这项技术中,我们使用已知浓度的溶液来发现样品中未知存在的浓度。然而,我们应该对未知化合物有一个认识;否则,我们无法...
...。将指示剂添加到锥形烧瓶中。在终点处,烧瓶中的反应混合物发生颜色变化。此时,便可获得滴定管读数。根据该读数,可以确定反应的滴定液量。然后,利用化学计量关系,可以确定样品溶液中存在的分析物的量。 容量分...