大多数戏剧游戏都是即兴的。他们的目的是给演员一个机会，在一个低风险、无压力、合议的环境中扩展和扩展他们的技能。然而，在会议结束时，参与者将提高他们在新情况下想象自己的能力，并做出适当的反应。

一些即兴表演的重点是演员“即兴”讲故事的能力。这些活动通常是固定的戏剧游戏，这意味着演员不需要经常走动。考虑到这一点，讲故事的即兴游戏可能不像其他更具身体活力的游戏那样有趣，但仍然是磨砺想象力的绝佳方式。

以下是一些易于执行的讲故事即兴游戏，非常适合课堂活动或排练时的热身练习：

故事

“故事故事”是一款适合所有年龄段的循环游戏，有很多其他名字。许多的​小学教师将此作为课堂活动，但对成人表演者来说也同样有趣。

一群表演者围成一圈坐着或站着。主持人站在中间，为故事提供一个背景。然后，她指向圆圈中的一个人，他开始讲故事。在第一个故事讲述者描述了故事的开头之后，主持人指向另一个人。故事还在继续；新来的人从最后一句话开始，并试图继续叙述。

每个表演者都应该有几个回合来增加故事情节。通常，当故事结束时，主持人会提出建议；然而，更高级的表演者将能够自己总结他们的故事。

驿站马车

有点类似于“故事故事”，这个游戏涉及协作故事建设。这也是一个椅子交换和记忆游戏，所有在同一时间。

游戏开始时，坐在一个圆圈里，主持人站在中间。他们的任务是指向每一个坐着的人，并接受他们在公共马车上找到的物品或人的建议——一把枪、一个治安官、一个私酒等等。

然后游戏开始，中间人开始讲述他们的故事，包括尽可能多的建议，同时使情节连贯。要表明您刚刚使用了其中一个建议，请旋转三次。

这个游戏最活跃的部分是，在任何给定的时间点，有人可能也应该喊“舞台马车”。当这种情况发生时，每个人都必须交换椅子，中间的人也试图找到一个位置，在中间留下一个新的讲故事的人。

当所有最初的建议都被使用或者当所有角色的观点都被描述时，这个即兴游戏就结束了。这是一个非常有趣的游戏。当然，你可以根据你的想象来改变标题飞机、城堡、监狱、游乐场等等。

最佳/最差

在这个即兴表演活动中，一个人创造了一个即时独白，讲述了一个关于经历的故事（基于现实生活或纯粹的想象）。这个人以积极的方式开始故事，关注精彩的事件和环境。

然后，有人按了门铃。铃声一响，讲故事的人就继续讲故事，但现在只有消极的事情发生在情节中。每次铃声响起，讲故事的人都会前后变换叙述，从最好的事件到最坏的事件。随着故事的发展，铃声应该会响得更快。（让那个讲故事的人为它工作！）

帽子上的名词

有许多即兴游戏，包括纸条，上面写着随机的单词、短语或引语。通常，这些短语都是观众自己发明的。“帽子里的名词”就是这类游戏之一。

观众（或主持人）在纸条上写名词。专有名词是可以接受的。事实上，这个名词越陌生，这个即兴表演就越有趣。一旦所有的名词都被收集到一顶帽子（或其他容器）中，两个即兴演奏者之间的场景就开始了。

大约每30秒左右，当演员们确定他们的故事情节时，当他们要说一个重要的名词时，他们的对话就会达到一个点。这时他们把手伸进帽子，抓住一个名词。然后，这个词被合并到场景中，结果可能会非常愚蠢。例如：

“帽子上的名词”可以涉及更多的演员，只要有足够的纸条。或者，与“最佳/最差”一样，它可以作为即兴独白来表达。

哦，发生什么事了？

这是一款更适合老年人的即兴讲故事游戏。它有助于学生认识到多个观点的重要性。

游戏开始时，主持人从自己的角度讲述和表演一个故事，包括多个角色和开放式结局。问题是在故事结束时，讲故事的人必须死去，他们的轮回结束了。

下一个人从已经提到的角色中选择另一个，从他们的角度讲述故事，以该角色的死亡再次结束。游戏会一直持续到角色用完、设定时间用完或轮到每个人时为止。

引导可视化

虽然这似乎是一种不寻常的即兴游戏，但引导式的可视化可以激发学生的想象力，让位于一些意想不到的故事。

让参与者闭上眼睛，让他们想象各种各样的事情、人、旅行、地点和事件。除了说“你发现自己身处一个安全的地方，环顾四周，你看到了什么？是在里面还是在外面？”

可以随意提出各种各样的问题，询问其他感官，如听觉、嗅觉等。或者，使您自己的提示集适合您正在使用的组。

在几分钟的可视化之后，为每个人设置一个计时器来分享他们的故事——每人30到60秒。一旦时间到了，即使说话人正在说话，下一个人也会分享他们的故事。

您也可以改变此活动，但邀请参与者以团队形式工作，并结合他们的故事，然后与更大的团队分享。