有时，教过去的完美连续体是一种选择。一方面，为了完成对每种时态的概述，需要包括过去完成进行时。另一方面，母语人士在日常活动中很少使用过去完成时态。因此，是否教授这种时态的选择应该基于学生的需求分析：学生是否需要理解过去完成时进行时，以便在托福或剑桥考试中使用，还是课堂的重点更多地放在沟通技巧上。如果课堂需要进行学术测试的时态，快速重读过去完成时可能是值得的。这种时态的教学应该相对容易，因为学生通过学习现在完成进行时和将来完成进行时将熟悉这些概念。

介绍过去完成式连续

通过讲述一个重要的过去事件来介绍现在完成时连续体。例如，在谈到一种情况时，人们被要求等待很长一段时间，或者发生了一些其他预期的行动。一个很好的例子可能是苹果令人兴奋的新产品发布。

过去活动的持续时间

• 顾客们等了三个小时才进门，商店终于开门了。
• 詹妮弗说她已经攒钱买了新的iPhone。

另一个例子可能是学生最近参加的一次考试。在这种情况下，您还可以问一些问题：

• 当你参加托福考试时，你学习了多长时间？
• 在参加考试之前你们一起工作过吗？

过去活动的结果

学生还应该理解过去完成时可以用来表达过去发生的事情的原因。要介绍这个用法，请讲一个关于过去发生的不寻常的事情的故事，并使用过去完成式连续体来叙述、评论和推测原因：

昨天在I-5公路上发生了一起可怕的车祸。显然，一个司机一直在发短信，没有看到另一个司机停了下来。不仅如此，还下了几个小时的雨，所以天气很糟糕。

以第三个条件形式使用

过去完成进行时有时也用于第三种或过去不真实的条件形式。向学生指出这一点是值得的，但也要提醒他们，过去完成式是常用的。例外情况是，过去完成条件用于关注过去的特定时刻。

• 如果我一直在做那个项目，我们就会得到合同。
• 如果他开车时没有发短信，他就不会出车祸了。

练习现在完成时进行时

在黑板上解释过去完成时态

使用过去完成时连续时间线来说明时态与过去事件的关系。结构有点复杂，因此提供一个快速的语法图表也有助于理解。

主语+过去+过去+动词（ing）+宾语

• 到我们完成这个项目时，我们已经工作了十二个小时。
• 苏珊抱怨了好几个星期后，他终于给她买了一辆新车。

活动

课程活动应包括对何时使用完成式或完成式进行彻底比较。这方面的一个很好的教训可以通过比较现在的完美简单和连续来改编。以某个人过去的传记为例，学生然后使用过去完成式或过去完成式连续式提问，并根据传记回答问题。

学生1：他在成为法官之前学了多少年法律？学生2：他在被任命之前学了十年法律。

学生1：在她搬到德克萨斯州之前，她一直在做什么？学生2：她在纽约为一位设计师工作。