教授现在简单时态是教初学者的首要任务之一，也是最重要的任务之一。首先，教动词“to be”现在的简单形式，并引入简单的形容词，帮助学生扩大对动词“to be”的理解，这是一个好主意。在英语学习者熟悉动词“to be”的现在和过去形式之后，教授现在简单和过去简单会容易得多。

介绍当前简单应用程序的5个步骤

首先对当前的简单模型进行建模

大多数英语学习者都是错误的初学者。换句话说，他们已经在某个时候学习过英语。从现在开始教学​简单地说一下你的一些常规：

I get up at six-thirty in the morning. I teach at the Portland English School. I have lunch at one o'clock.

学生将认识这些动词中的大部分。也为学生模拟一些问题。在这一点上，问自己一个问题并提供答案是个好主意。

When do you have dinner? - I have dinner at six o'clock. When do you come to school? - I come to school at two o'clock. Where do you live? - I live in Portland.

继续问学生同样的问题。学生将能够遵循您的指导，并正确回答问题。

介绍第三人称单数

一旦学生能够轻松地谈论自己的基本日常活动，介绍第三人称单数“he”和“she”，这对学生来说是最困难的。再次，为学生们模拟当前以“s”结尾的简单第三人称。

When does Mary have dinner? - She has dinner at six o'clock. When does John come to school? - He comes to school at two o'clock. Where does she live? - He lives in Portland.

问每个学生一个问题，然后问另一个学生一个答案，创建一个从“你”到“他”和“她”的问答链。这将帮助学生记住这一关键差异。

Where do you live? - (Student) I live in Portland. Where does he live? - (Student) He lives in Portland.

引入否定词

以与上面相同的方式介绍现在简单句的否定形式。记住要不断地向学生示范表格，并立即鼓励他们给出类似的答案。

Does Anne live in Seattle? - No, she doesn't live in Seattle. She lives in Portland. Do you study French? - No, you don't study French. You study English.

提出问题

到目前为止，学生们一直在回答问题，因此他们应该熟悉表格。确保指出“是/否”问题和信息问题之间的区别。以“是/否”问题开始，鼓励学生以简短的形式回答。

Do you work every day? - Yes, I do./No, I don't. Do they live in Portland? - Yes, they do./No, they don't. Does she study English? - Yes, she does/No, she doesn't.

一旦学生对简短的“是/否”问题感到满意，就转到信息问题。确保各科目有所不同，以帮助学生熟悉放弃“s”的倾向。

Where do you live? - I live in Seattle. When do you get up in the morning? - I get up at seven o'clock. Where does she go to school? - She goes to school at the University of Washington.

讨论重要的时间词

一旦学生熟悉了现在的简单句，就要介绍一些重要的时间词，如“每天”和频率副词（通常、有时、很少等）。将其与现在进行时常用的时间词进行对比，如“现在”、“此刻”等。

She usually takes the bus to work. Today, she is driving. My friend sometimes goes out for dinner. At the moment, he's cooking dinner at home. Jennifer rarely talks to strangers. Right now, she's talking to a friend.

练习现在简单动作的3个策略

在黑板上简单地解释现在的情况

学生现在将认识现在的简单时态，并能够回答简单的问题。该介绍语法了。在黑板上用现在时强调这个时态是用来表达日常生活的。我也喜欢用简单的图表来显示这种时态的基本结构。

理解活动

一旦你介绍了时态并用白板解释了形式，继续通过在上下文中使用现在时的活动教授现在时。

持续活动实践

学生们已经学会了在理解活动中识别简单的现在，以及理解形式。现在是时候让学生们用现在简单的语言和书面形式来描述他们自己的生活了。这节关于日常生活的详细课程将帮助你继续练习。

预期问题

以下是学生在使用当前简单语法时最常见的挑战：

• 与现在进行时发生的动作相混淆。
• 在第三人称中使用“s”。
• 助动词的用法是疑问句和否定句，而不是肯定句。
• 频率副词的位置。