一旦学生熟悉基本的过去时态、现在时态和将来时态，就应该向他们介绍条件式。虽然有四种条件形式，但最好从第一种条件形式开始，重点关注实际情况。为了帮助学生理解，我发现指出未来时间从句中的相似之处很有帮助：

• 如果他来开会，我将讨论这个计划。
• 他明天到达时，我们将讨论这个问题。

这将有助于学生使用if从句开始句子的结构，与将来时间从句的相同结构平行。

• 如果我们早点下班，我们就出去喝杯啤酒。
• 当我们拜访父母时，我们喜欢去鲍勃的汉堡店。

一旦学生理解了这种基本的结构相似性，就很容易继续使用零条件形式以及其他条件形式。使用其他条件名称也很有帮助，例如第一个条件的“real conditional”，第二个条件形式的“unreal conditional”，第三个条件形式的“pass unreal conditional”。如果学生对时态比较熟悉，我建议他们介绍这三种形式，因为结构上的相似性有助于他们消化信息。下面是按顺序教授每个条件形式的建议。

零条件

我建议在你教完第一个条件后再教这个表格。提醒学生第一个条件句在意义上与将来时间从句相似。零条件从句和带有“when”的未来时间从句之间的主要区别是零条件从句用于不经常发生的情况。换句话说，对例程使用future time子句，但对异常情况使用零条件。请注意，在下面的示例中，零条件是如何用来强调一种情况不会经常发生的。

• 日常工作

我们星期五见面时讨论销售问题。

她去看望父亲时，总是带一块蛋糕。

• 特殊情况

如果出现问题，我们立即派修理工来。

如果她自己不能处理这种情况，她会通知她的主管。

第一条件

第一个条件的重点是，它用于将来发生的现实情况。确保指出第一个条件也被称为“实”条件。以下是教授第一个条件形式的步骤：

• 介绍第一个条件的构造：If+现在simple+（then子句）future加上“will”
• 指出这两个从句可以用“will”+if+present simple切换：（then从句）future。
• 注意，当第一个条件句以“If”子句开头时，应使用逗号。
• 为了帮助学生掌握形式，使用第一个条件语法圣歌来重复结构。
• 使用第一个条件工作表要求学生练习表格。
• 通过让每个学生重复前一个学生在“if”子句中所说的结果，创建第一个条件链。如果他来，我们就吃午饭。如果我们吃午饭，我们会去里卡多的比萨店。如果我们去里卡多的比萨店，我们会看到莎拉，等等。

第二条件

强调第二个条件形式用于想象不同的现实。换句话说，第二个条件是“不真实”条件。

• 介绍第二个条件句的结构：If+过去式simple，（then子句）will+动词的基本形式。
• 指出这两个从句可以转换：（then从句）will+动词的基本形式+if+过去单数。
• 注意，当第二个条件句以“If”子句开头时，应使用逗号。
• 第二个条件句的一个问题是所有受试者都使用“were”。剑桥大学现在也接受“是”。然而，许多学术机构仍然期望“是”。例如：如果我是老师，我会做更多的语法。如果我是老师，我会多学语法。我建议根据学生的目标做出最佳判断。无论如何，指出常见用法和学术用法的区别。
• 为了帮助学生掌握形式，使用第二个条件语法圣歌来重复结构。
• 使用第二个条件工作表，以便学生练习。
• 通过让每个学生重复前一个学生在“if”子句中所说的结果，创建第二个条件链。例如：如果我有一百万美元，我会买一栋新房子。如果我买了一栋新房子，我也会有一个游泳池。如果我有一个游泳池，我们会有很多派对。
• 讨论第一个条件句和第二个条件句在用法上的差异。制定条件句教案，进一步帮助学生掌握这两种形式。
• 练习第一个和第二个条件形式之间的区别。

第三条件

第三个条件句对学生来说很有挑战性，因为result子句中有很长的动词字符串。当学生学习这种复杂的形式时，反复练习语法圣歌和条件链练习对他们特别有用。我建议在教授第三个条件句时，也用“我希望我已经做了”来教授表达愿望的类似形式。

• 介绍第一个条件句的结构：If+过去完成时，（then子句）will+过去分词。
• 指出这两个从句可以切换：（then从句）将有+过去分词+如果+过去完成。
• 注意，当第三个条件句以“If”子句开头时，应使用逗号。
• 为了帮助学生掌握形式，使用第三个条件语法圣歌来重复结构。
• 使用第三个条件工作表要求学生练习表格。
• 通过让每个学生重复前一个学生在“if”子句中所说的结果，创建第三个条件链。如果我买了那辆车，我就会出车祸。如果我出了事故，我会去医院的。如果我去了医院，我就会动手术了。