某些语法结构的相似性，如条件形式和连接语言，有助于在更大范围内进行教学，而不是一次只关注一种形式。比较级和最高级形式也是如此。同时介绍比较级和最高级，学生们可以开始以更自然的形式谈论各种各样的主题，在上下文中更有意义。

当学生学习如何表达自己的观点或做出比较判断时，正确使用比较级和最高级形式是一个关键因素。接下来的课程重点是首先建立对结构的理解——以及两种形式之间的相似性——归纳式理解，因为大多数学生至少被动地熟悉这些形式。本课程的第二阶段着重于在小组对话中积极使用比较级和最高级形式。

目的：学习比较级和最高级

活动：归纳语法学习练习，然后进行小组讨论

级别：中级前至中级

课程大纲

• 通过比较你选择的三个对象，激活学生对比较级和最高级的意识。例如，比较一下在美国、你教书的国家和你选择的另一个国家的生活。
• 根据你告诉学生的内容向他们提问。
• 让学生配对，要求他们完成工作表上的第一个练习。
• 在完成第一项任务的基础上，要求学生为你提供构建比较形式的规则。您可能必须指出，CVC（辅音-元音-辅音）形式后面的三个字母的单词将使最后一个辅音加倍。例子：大-大
• 让学生完成工作表上的第二个练习。
• 在完成第二个任务的基础上，让学生给你最高级形式的构造规则。确保学生意识到两种形式在结构上的相似性。
• 让学生分成三到四个小组，为他们的小组选择一个主题标题。
• 然后要求小组决定主题区域中的三个对象进行口头比较和对比。
• 让学生根据他们的对话，用比较级和最高级形式写出五到十个句子。让他们写出具体数量的比较句和最高级句可能是有用的。

练习

阅读下列句子，然后给出所列每个形容词的比较形式。​

• 网球是一项比橄榄球更难的运动。
• 我认为约翰现在比一年前更快乐了。
• 请你把窗户打开好吗？房间里一分钟比一分钟热。
• 有趣的___________
• 软弱的___________
• 好笑___________
• 重要的___________
• 小心___________
• 大的___________
• 小的___________
• 污染的___________
• 无聊的___________
• 愤怒的___________

阅读下面的句子，然后给出所列形容词的最高级形式。

• 纽约一定是世界上最激动人心的城市。
• 他最大的愿望是回家。
• 她可能是我认识的最生气的人。
• 有趣的___________
• 软弱的___________
• 好笑___________
• 重要的___________
• 小心___________
• 大的___________
• 小的___________
• 污染的___________
• 无聊的___________
• 愤怒的___________

从下面的主题中选择一个，并从该主题中想出三个示例，例如，对于体育，示例是足球、篮球和冲浪。比较这三个对象。

• 城市
• 体育
• 作家
• 电影
• 发明
• 汽车