什么是最近发展区？(the zone of proximal development?)

最近发展区是教育理论的一个关键部分，该理论强调通过教师或其他有能力的成年人的指导进行儿童学习的过程。该理论将所有知识分为三个简单的领域：学生知道的信息和他或她已经可以独自完成的事情，远远超出学生能力范围的任务和信息，以及学生可以在老师帮助下完成或学习的事情。最近发展区是第三个区域，包括学生在老师或知识渊博的成年人的帮助下可以完成的信息和任务。...

The zone of proximal development emphasizes the process of learning through the guidance of a teacher.

Adults such as parents and babysitters play a role in proximal development during the infant and toddler stages.

作为一个教育概念，最近发展区最初是由一位名叫列夫·维戈茨基的俄罗斯心理学家构思和倡导的。他提出这一概念是为了减少对标准化、目标导向测试的关注，转而关注解决问题的测试，包括学生可以单独完成的问题，以及一些需要老师帮助的问题。最近发展区可以有效地用于许多不同的教学风格和教学法。它通常依赖教师作为学习的促进者，与学生一起工作，以培养对日益复杂的任务的理解。

最近发展区与儿童学习方式有关的一个简单例子是儿童在一定水平上可以解决的数学问题。如果学生理解基本的数学函数，例如加法和乘法，那么他或她应该能够在没有老师帮助的情况下使用这些函数解决简单的问题。在最近的开发区域内，可能是涉及这些函数的多个步骤的问题，或者是用变量替换数字的简单问题。然而，在这个区域之外，将是复杂的问题，这些问题使用了三角学和学生尚未开始学习的不同数学概念。

教师可以利用最近发展区更好地了解如何挑战学生，并知道应该提供什么样的帮助。一旦学生在老师的帮助下解决了足够多的问题，这些问题就应该转移到学生可以在没有帮助的情况下完成的任务领域。在这一点上，最近发展区向外移动，一些以前无法达到的任务或信息在老师的帮助下变成学生可以达到的范围。当问题变得容易时，通过取消对问题的支持，并为更难的问题提供新的支持，为学生构建学习的过程，通常被称为“脚手架”。