方法1方法1/3：鼓励阅读速度慢的人

1. 1当孩子阅读时，尽量减少干扰。阅读速度慢的读者很难在刺激、分散注意力的环境中集中注意力并取得进步。如果你的孩子在家里难以阅读，请他们在安静的房间里工作，远离分散注意力的朋友或电视，不要使用电脑。还要让你的孩子专注于他们正在阅读的课文。让他们知道，做白日梦或失去注意力只会让阅读花费更长的时间。

2. 2使用抽认卡帮助苦苦挣扎的读者识别棘手的单词。2年级和3年级的许多阅读速度慢的学生都擅长说出新单词，但很难记住单词的拼写、意思和发音。将单词放在抽认卡上，并对学生的意思和发音进行测验，以此帮助学生。一旦学生辨认出一个单词并发了音，就说：“干得好！现在你能在句子中使用这个单词了吗？”你可以在每次猜对后给学生一个小奖励（例如，一块糖果或“金星”），把它变成一个有趣的游戏。

3. 3为学生设定适度的阅读目标。对你为孩子设定的目标要现实。例如，如果他们的阅读成绩落后两个年级，那么每学期帮助孩子提高一个阅读水平。甚至更小的目标也能奏效：让孩子一个月读6本书，并随着时间的推移逐渐增加书的难度。

4. 4.将有困难的读者分成小组，分配适当的书籍。小组阅读帮助阅读水平相近的孩子一起学习。在课堂环境中，如果孩子太害羞而不敢开口说话，他们将能够与4-5名学生组成的小组中的同龄人一起参与学习。小组活动还将帮助慢读的读者识别书中的常用词，并帮助他们参与书中的叙述。这种方法适用于四年级或五年级的学生。年幼的孩子可能没有耐心一起看书。初中或高中的学生可能会受益于参加强制阅读小组，其中几个学生阅读并讨论同一本小说或故事。

5. 5提高学生的阅读速度或单词发音。阅读速度很慢的学生通常会觉得自己不够聪明，尤其是当他们的大多数同龄人都是阅读能力更强的人时。在学生提高阅读技能的同时，通过强调他们的成就来增强他们的自尊。这种鼓励，尤其是来自老师的鼓励，将有助于努力提高阅读能力的读者。对一位苦苦挣扎的读者说：“我知道你一直在阅读上有困难，但你做得很好，说出了这本书中的大部分单词！我可以告诉你，你一直在练习阅读，进步可见一斑。”

方法2方法2/3：分解阅读过程

1. 1帮助阅读速度较慢的读者读出困难单词中的元音。如果你的孩子难以发音，或者无法识别常见的单词，你可以鼓励孩子先识别元音，再识别辅音。通过鼓励读者一次尝试就把单词听出来，而不是半途而废，帮助读者发展。这将提高他们的阅读速度和能力。元音在英语中会发生变化，对年轻读者来说往往很困难。例如，如果你的孩子挂在“phone”这个词上，他们可能会发“phony”或“foon”提醒他们单词末尾的“e”使“o”变长。

2. 2.鼓励阅读速度慢的读者在阅读长文之前先掌握短文。在阅读多音节单词之前，小学阶段的读者应该能够立即阅读、发音和理解单音节单词。帮助孩子读出单词中的单个字母，如“c-a-t”、“h-a-t”、“j-o-b”、“f-i-t”、“s-i-t”、“p-a-t”和“d-o-g”。然后鼓励孩子将这些声音串在一起，发完整的单词，并在单词出现在页面上时识别它。学习快速识别和发音单音节单词将增强孩子的自信心，让他们更喜欢阅读。

3. 3使用索引卡让慢速阅读者逐行移动。许多阅读速度慢的读者在阅读过程中难以保持自己在页面上的位置，或是从一行跳到另一行。在这种情况下，给孩子一张便笺卡，并指示他们将卡片举过页面。要求读者在完成一行时将卡片向下移动，这样一次只能看到一行新文本。如果附近没有便笺卡，请指示读者将手指水平放在页面上，以达到相同的目的。

4. 4.让学生查找他们不认识的单词。阅读速度慢的人往往会连续几次难以读出、发音和理解一个单词的意思。为了解决这个问题，请读者查找那些减慢阅读速度的单词。然后，当学生在课文中再次遇到这个词时，提醒他们已经查过这个词了。比如说：“记住，你几分钟前在字典里查过这个词。你还记得字典上说的话吗？”

5. 5要求更高层次的读者“预览”一篇文章。当与困难的中学生或高中生合作时，鼓励他们“预览”课文，大致了解课文的主要主题和主题。如果读者对一篇文章的内容有一个大致的了解，他们将能够更快地阅读，减少困惑。如果你愿意，你可以将其与电影预览进行比较，这有助于观众在观看整部电影之前理解电影的要点和叙事。

方法3方法3/3：阅读速度慢

1. 1每天大声朗读给孩子听。每天花30分钟给孩子读书。大声朗读课文会激发孩子的阅读兴趣。你的孩子将受益于听到你正确发音的单词，并改变你的声音以匹配文本中表达的情感。你也可以回答孩子关于理解力或词义的任何问题。如果你的孩子已经达到了高级阅读水平，他们将能够对你正在阅读的文本的情节产生兴趣。如果你没有时间每天读给孩子听，那么每周至少读3到4遍。

2. 2提问，帮助孩子参与阅读内容。阅读速度慢的读者往往会对他们正在阅读的书失去兴趣，或者说服自己阅读并不有趣。你可以通过询问有关一本书的人物、情节和背景的问题，帮助他们重新接触正在阅读的材料。也可以通过提问帮助大一点的孩子对更复杂的故事和具有引人入胜的人物和情节的复杂世界产生好奇心。如果你的孩子已经对阅读不再抱有幻想，那么与他们分享一些积极的故事，这些故事反映了阅读在你生活中的重要性。让阅读听起来有趣！

3. 3.寻找阅读障碍的迹象。如果你的孩子继续阅读缓慢或难以保持阅读技能，他们可能患有阅读障碍。患有诵读困难症的儿童通常很难识别单词。例如，有阅读障碍的孩子会在一行文本中识别出某个单词，然后在下一行无法识别同一个单词。当然，并非所有阅读速度慢的孩子都有阅读障碍。然而，如果你的孩子确实患有诵读困难症，及时诊断对你和你的孩子都有好处。

• 如果你的孩子很难读到一本水平合适的书，建议他们轮流阅读。例如，关闭一次阅读一页。这将使你的孩子在不过度消耗阅读技能的情况下，专心阅读课文。