第1部分第1部分，共3部分：评估学生的需求

1. 1关注他们已经知道的事情。当你第一次了解你的学生时，你需要评估他们已经知道的内容，这样你就不会在课程中浪费时间。询问学生他们擅长什么，以及他们最喜欢你正在研究的主题。让他/她坦率地谈论这个话题，并向你炫耀。它会让学生感到聪明和有效，同时让你知道他们已经掌握了哪些材料。

2. 2询问他们哪里有问题。学生们往往很清楚自己的弱点。他们知道自己在测验中经常漏掉什么类型的问题，或者课堂上的哪些部分对他们来说毫无意义。让学生解释他们在哪里迷路，并列出这些区域供自己参考。

3. 3.共同制定目标。创造一个可以在合理时间内实现的主要和次要目标的组合。例如，一个学生可能无法在一个月内提高数学成绩，但三个月是提高成绩的好目标。应该为短期设定次要目标：学生将在课程结束前为即将发表的研究论文撰写一份150字的主要来源摘要。把目标写在一张纸上，让学生记录下来。让他们负责“目标追踪者”，让他们对自己的进步承担更多责任。

4. 4.追踪学生的进步。创建一个图表，让你和你的学生评估他或她在你的课程和课堂上的表现。此图表可以包括以下条目：测验和测试成绩综合课堂成绩达成共同设定的目标你对学生努力程度的评估你对学生对概念理解程度的评估在定性评估中取得更大的进步，如获得大量赞扬的成绩！如果学生的成绩没有提高，但你看到了很多努力，你的图表将有助于防止他或她气馁。

第2部分第2部分，共3部分：组织辅导课程

1. 1就上一节课涉及的材料提出问题。在学习新材料之前，你要确保你的学生已经掌握了旧材料。问一两个开放式问题，让学生展示他们对概念的理解。如果他们遇到困难，你可能需要在继续之前重新审视这些信息。也允许学生就之前的材料提出自己的任何问题。

2. 2帮助学生满足课堂要求。让你的学生在收到作业后立即通知你有关项目和论文的信息。把每个项目分解成更小的部分，然后一起慢慢地、提前地完成它们。不仅评分作业的质量会更高，而且你还会为孩子们示范如何有效地管理他们的时间。如果老师为考试提供学习指南，那么就把辅导课的内容调整到将要涵盖的内容上。

3. 3.将每节课的重点放在一个特定的目标上。根据学生对给定课程的需求，你可能正在写论文或项目，或者你可能正在复习课堂上的概念。复习完旧材料后，口头计划一下你们将在这节课上达成的目标。确保你的目标易于管理：今天，我们将对这篇文章进行组织。我们将把你们已有的想法整理成一个大纲。今天，我们将尝试找出二战中盟军的网络。下一节课，我们将研究轴心国。今天，我们将看看你在上一次数学考试中犯的所有错误，并试图找出正确的答案。然后，我们将做新的问题来测试相同的概念。

4. 4.提供成功的机会。虽然你应该朝着目标努力，但你不想把标准定得太高而让你的学生气馁。每节课都应该包括你知道学生可以成功完成的练习。从那里，你可以在课程的基础上进行更复杂的练习，这些练习可能会被证明更具挑战性。如果学生没有达到你期望的水平，不要放弃！重复练习，直到他或她正确完成为止。当他们这样做的时候，赞扬学生克服了障碍。

5. 5.鼓励学生休息。休息时间不得超过5分钟。长时间工作可能会使他们精疲力竭，失去注意力。5分钟的休息时间刚好足够让学生们重新振作起来，同时又不会影响你的工作进度。

6. 6适应学生的需要。你制定了目标，但有时年轻人会像成年人一样被工作拖累。如果你的学生在某一天看起来很累或心情不好，不要害怕把事情搞混，让心情轻松一些。例如，如果你在用外语辅导一名学生，你可能会听和翻译歌曲，而不是通过变位练习。你可以看用这种语言制作的动画片，看看学生能看懂多少情节。

7. 7.根据学生的学习风格调整你的辅导方式。并非所有的孩子都以同样的方式学习。有些学生单独学习会更好，如果有时间自己完成活动，他们会做得更好。其他人更善于社交，如果你似乎正在解决他们的问题，他们会学到更多。听力学生通过口头解释学习得最好，所以和他们谈谈概念。语言专业的学生需要通过自己的概念进行交流，所以要愿意坐下来倾听。身体/触觉的学生需要用手工作。如果你在学习解剖学，可以带上3D模型，或者粘土，它们可以塑造成身体的不同器官。视觉学生可能需要图片、图表或教育视频等图形辅助工具。

8. 8.通过期待下一节课来结束每一节课。辅导课程的结束并不意味着学生本周已经“完成”。明确你希望他们在你分开的时候为你的下一次治疗做准备。如果会议期间有任何工作没有完成，请将其作为下次会议的家庭作业。如果你为下一节课计划了一个有趣的活动，给学生一些期待的东西。

第3部分第3部分，共3部分：建立关系

1. 1与学生建立个人关系。你的工作是帮助学生发挥他们的潜力。因此，你有时既是老师，也是朋友和啦啦队员。通过与学生建立个人关系，你可以更有效地激励他们取得成功。谈谈这个话题给他们的感觉。在课堂上表现不佳的学生可能会为此感到羞愧。当他们进步时，他们可能会感到强大和自豪。在他们低落的时候安慰他们，庆祝他们的成功。分享你自己的失败经历，以及你是如何克服它们的。找出他们的爱好，这样你就能让辅导课更有趣。一个简单的方程式可能看起来很无聊，但一个关于与恐龙搏斗的减法问题可能会让一个热爱恐龙的学生振作起来。

2. 2了解学生的沟通方式。根据学生自己的条件与他们联系。如果一个学生非常害羞，你不能忽视它！这可能是因为学生在课间交流最好，他或她可以通过电子邮件向你提问。有时学生不愿意亲自提问，即使他们有许多问题需要回答。

3. 3.以良好的心情为每节课做准备。你的学生会立即了解你的情绪。如果你看起来很累或精力不足，他们会模仿你的语气。但是，如果你每次都面带微笑和乐观，他们会跟随你，在手头的工作上投入更多精力。

4. 4.当向导而不是老师。教师和导师的角色截然不同。教师要同时监督许多学生，必须充当传递知识的权威人物。不过，导师是一对一的，他们更像是“受过教育的同龄人”，而不是权威人士。你一次只能和一个学生一起工作，所以你不需要上课。让学生负责学习目标，并引导他们实现目标。问很多问题。你不想教训你的学生。相反，通过你帮助他们进行的研究，提出开放式问题，迫使他们自己得出结论。

5. 5.给学生空间让他们爱上这些材料。虽然你需要让学生保持在实现目标的轨道上，但不要害怕放弃一点控制。如果在研究内战时，你的学生想花很多时间在一场不重要但戏剧性的战斗上，那就让它发生吧，即使它会占用整个课程。导师应该让天生的好奇心增长，而不是试图压制它。增加的热情将带来回报。

6. 6与家长和老师进行清晰的沟通。如果没有他们的帮助，你将不知道如何将课程内容集中在有助于学生在学校取得成功的方面。与家长和老师交谈对年轻学生来说尤为重要。高中生可能会向你解释课程目标，而三年级学生则不会。联系家长和老师，制定定期的沟通计划。每次带学生来参加辅导课时，你都可以和家长谈谈。你可能会同意在每个月的第一个星期一给老师发电子邮件，了解学生的课堂作业。