学習とアクセス

学習と習得という言葉は、言語を学ぶという文脈で説明する方が分かりやすいでしょう。人間が生まれながらにして持っている言語学習能力は、他の霊長類とは異なる特徴である。私たちにとってコミュニケーションとは、単に信号や音を任意に使って自分の意思や感情を相手に理解してもらうことではなく、さまざまな音を組み合わせて意味のある言葉や文章を作り出す能力です。しかし、言語学者たちは、私たちが言語を獲得する方法と、言語を学習する方法とで意見が分かれる。第二言語の学習において、習得するのは主に母語である。この2つのアプローチの違いは何でしょうか？なぜ言語学者は、学生に言語を学ばせようとするのではなく、言語を習得させることを好むのでしょうか？見てみよう。

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言語を習得する方法は、すべての子供が母国語を習得する方法です。ここでは、学校に行っても結局文法を教わることはない。しかし、何も教えなくても、子どもたちは母国語を覚え、会話の中で文法的なミスをしないことは容易に想像がつく。文法のルールは知らないが、何が正しくて何が間違っているかは直感的にわかるという無意識のプロセス、あるいは試行錯誤の中で言語を習得していくのである。常にコミュニケーションをとることで、子どもたちは母国語を習得しやすくなります。

子どもたちが言葉を学ぶのは、生きるためにコミュニケーションが欠かせないからです。この点では、人間が生まれながらにして持っている言語習得能力の恩恵を大きく受けていると言えるでしょう。親が文法の概念を説明することはないが、子どもは言葉によるコミュニケーションに触れることで、自ら文法を学び、習得していくのである。言語習得に必要な基本ツールは、自然なコミュニケーションの源となるものです。

研究内容

言語学習は、言語のルールを説明する指示書という形で表現される、正式な教育・学習方法です。ここでは、文章よりも言語形態に焦点が当てられ、教師は生徒に文法の規則を説明するのに精一杯です。生徒たちは、文法が身についたことを喜び、学んだ言語で文法テストを受けることもできるのです。しかし、標準化された言語テストに合格しても、文法の規則を知っていることが話し言葉の習得を保証するものではないことがわかりました。悲しいことに、ほとんどの**言語学習は、テキストよりも形式に依存し、文法規則を過度に重視するこのような教育方法に基づいています。

学ぶことと身につけることの違いは？

-言語習得には、その言語での意味のあるコミュニケーションが必要であり、これは自然なコミュニケーションとも呼ばれる。

-言語の学習は、コミュニケーションを少なくし、文法規則の説明を多くすることが基本です。

-習得過程では、子供は文法の規則を意識することはなく、常に意味のあるコミュニケーションをとることで、何が正しくて何が間違っているのかを直感的に理解するようになります。

-獲得は潜在意識的なものであるのに対し、学習は意識的かつ意図的なものである。

-習得過程では、学習者は形式よりもテキストに重点を置くのに対し、言語学習過程では形式のみに重点を置く。