學習與獲得
學習和習得這兩個詞在學習一門語言時可以得到更好的解釋。與生俱來的學習語言的能力是人類區別於其他靈長類動物的特徵。對我們來說，溝通不僅僅是通過任意的方式使用信號或聲音讓他人理解我們的意圖和感受的能力，而是將各種聲音結合起來產生有意義的單詞和句子的能力。然而，語言學家在我們習得語言的方式和我們學習語言的方式之間存在差異。在學習第二語言的過程中，主要是習得母語。這兩種方法的區別是什麼？為什麼語言學家更喜歡讓學生習得語言而不是嘗試學習語言？讓我們看看。
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習得語言的習得方法是每個孩子學習母語的方法。在這裡，他沒有像他最終上學時那樣被教授語法。然而，很容易看出，在沒有任何指導的情況下，孩子們學習母語，在交談中不會犯語法錯誤。他們通過一種潛意識的過程來學習語言，在這種過程中，他們對語法規則一無所知，但憑直覺知道什麼是對的，什麼是錯的，或者是通過試錯法來學習的。不斷的交流使孩子們更容易掌握母語。
孩子們學習語言，因為交流是他們生存的必要條件。在這方面，他們在很大程度上得益於人類天生的習得語言的能力。雖然父母從不解釋語法的概念，但孩子在接觸語言交流的幫助下，自己學習和掌握語法。語言習得所需的基本工具是自然的交流來源。
學習
語言學習是一種形式化的教學方法，它可以用解釋語言規則的指令的形式表現出來。在這裡，重點是語言形式而不是文本，老師們忙著向學生解釋語法規則。學生們很高興自己掌握了語法，甚至可以用所學語言進行語法測試。然而，人們發現，雖然學生可能通過標準化的語言測試，但瞭解語法規則並不是掌握口語的保證。可悲的是，大多數**語言學習都是建立在這種依賴於形式而不是文本的教學方法之上，並且過分重視語法規則。
學習和獲得有什麼區別？
•語言的習得需要用這種語言進行有意義的交流，這也被稱為自然交流。
•學習語言的基礎是少交流，多解釋語法規則。
•在習得過程中，孩子沒有意識到語法規則，在不斷進行有意義的交流時，他會憑直覺知道什麼是對是錯。
•習得是潛意識的，而學習是有意識和深思熟慮的。
•在習得過程中，學習者更多地關注文本而不是形式，而他在語言學習過程中只關注形式。
