学习与获得
学习和习得这两个词在学习一门语言时可以得到更好的解释。与生俱来的学习语言的能力是人类区别于其他灵长类动物的特征。对我们来说，沟通不仅仅是通过任意的方式使用信号或声音让他人理解我们的意图和感受的能力，而是将各种声音结合起来产生有意义的单词和句子的能力。然而，语言学家在我们习得语言的方式和我们学习语言的方式之间存在差异。在学习第二语言的过程中，主要是习得母语。这两种方法的区别是什么？为什么语言学家更喜欢让学生习得语言而不是尝试学习语言？让我们看看。
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习得语言的习得方法是每个孩子学习母语的方法。在这里，他没有像他最终上学时那样被教授语法。然而，很容易看出，在没有任何指导的情况下，孩子们学习母语，在交谈中不会犯语法错误。他们通过一种潜意识的过程来学习语言，在这种过程中，他们对语法规则一无所知，但凭直觉知道什么是对的，什么是错的，或者是通过试错法来学习的。不断的交流使孩子们更容易掌握母语。
孩子们学习语言，因为交流是他们生存的必要条件。在这方面，他们在很大程度上得益于人类天生的习得语言的能力。虽然父母从不解释语法的概念，但孩子在接触语言交流的帮助下，自己学习和掌握语法。语言习得所需的基本工具是自然的交流来源。
学习
语言学习是一种形式化的教学方法，它可以用解释语言规则的指令的形式表现出来。在这里，重点是语言形式而不是文本，老师们忙着向学生解释语法规则。学生们很高兴自己掌握了语法，甚至可以用所学语言进行语法测试。然而，人们发现，虽然学生可能通过标准化的语言测试，但了解语法规则并不是掌握口语的保证。可悲的是，大多数**语言学习都是建立在这种依赖于形式而不是文本的教学方法之上，并且过分重视语法规则。
学习和获得有什么区别？
•语言的习得需要用这种语言进行有意义的交流，这也被称为自然交流。
•学习语言的基础是少交流，多解释语法规则。
•在习得过程中，孩子没有意识到语法规则，在不断进行有意义的交流时，他会凭直觉知道什么是对是错。
•习得是潜意识的，而学习是有意识和深思熟虑的。
•在习得过程中，学习者更多地关注文本而不是形式，而他在语言学习过程中只关注形式。
