仔細想想,智力是一個相當寬泛的術語。我們大多數人在某些方面是完全敏銳的,但在另一些方面是遲鈍的。心理學家霍華德加德納斷言,我們實際上有“多元智慧”,這張資訊圖表總結了他們。
加德納在他的書《思維框架:多元智慧理論》中解釋說,傳統上,智力是一個“繼承和學習的單一實體”。他提出了不同的看法:
如今越來越多的研究者認為恰恰相反;存在著許多智慧,彼此獨立;每一個智力都有自己的優勢和制約;思想在出生時遠沒有被束縛;而且,教那些違背早期天真理論的東西,對智力及其匹配領域內的自然力量線提出挑戰,這是出乎意料的困難。
並非所有心理學家都接受加德納的多元智慧概念,但許多專業人士發現它很有用。例如,在infed.org上,他們解釋了教師和教授如何使用他的框架:
……這一理論驗證了教育者的日常經驗:學生以多種不同的方式思考和學習。它還為教育工作者提供了一個組織和反思課程評估和教學實踐的概念框架。反過來,這種反思導致許多教育工作者開發出新的方法,可能更好地滿足學生在課堂上的需求。
這個理論有助於找出你自己的長處和短處,這樣你也可以相應地學習和借鑒。在資助者和創始人,設計師和作家馬克維塔爾概述加德納的九種型別的智力。檢視下麵的資訊圖,然後前往Vital的帖子瞭解更多細節。
9種型別的智力資助者和創始人
9種型別的智力資助者和創始人
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