一个国家的教育制度与经济表现有何关系？为什么大多数有大学学历的人比没有大学学历的人挣得多？了解教育和培训如何与经济互动，有助于解释为什么一些工人、企业和经济蓬勃发展，而另一些却步履蹒跚。

随着劳动力供给的增加，工资率面临下行压力。如果雇主对劳动力的需求跟不上劳动力的供给，工资通常会下降。劳动力过剩对那些新员工进入门槛较低的行业的员工尤其有害，即那些从事不需要学位或任何专业培训的工作的员工。

相反，有高等教育和培训要求的行业往往向工人支付更高的工资。工资的增加是由于能够在这些行业运作的劳动力供应减少，所需的教育和培训费用也很高。

关键要点

• 劳动力供应中工人的知识和技能是企业和经济增长的关键决定因素。
• 具有高等教育和培训要求的行业往往向工人支付更高的工资。
• 训练水平的差异是区分 发达国家和发展中国家。
• 一个经济体的生产力随着受过教育的工人数量的增加而提高，因为技术工人可以更有效地完成任务。

教育如何造福国家

全球化和国际贸易要求各国及其经济相互竞争。经济上成功的国家将拥有与其他经济体相比的竞争和比较优势，尽管一个国家很少专门从事某一特定行业。一个典型的发达经济体将包括在全球市场上具有不同竞争优势和劣势的各种行业。一个国家劳动力的教育和培训是决定该国经济表现好坏的一个主要因素。

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教育和培训如何影响经济

职业培训对经济的影响

一个成功的经济体拥有一支能够在一定水平上运营行业的劳动力，与其他国家的经济体相比具有竞争优势。各国可能会尝试通过减税、提供培训工人的设施或旨在创造更熟练劳动力的各种其他手段来激励培训。虽然一个经济体不太可能在所有行业都拥有竞争优势，但它可以专注于一些技能型专业人员更容易接受培训的行业。

培训水平的差异是区分发达国家和发展中国家的一个重要因素。尽管其他因素也在发挥作用，如地理位置和可用资源，但拥有训练有素的工人会在整个经济中产生溢出效应和正外部效应。由于训练有素的劳动力，外部性可以对经济产生积极影响。换言之，所有公司都受益于外部因素，即拥有一个可以**员工的熟练劳动力库。在某些情况下，高技能劳动力可能集中在特定的地理区域。因此，类似的企业可能会因为这些技术工人而**在同一地理区域（例如，加利福尼亚州硅谷）。

对于雇主

理想情况下，雇主想要的是那些生产效率高、需要较少管理的员工。雇主在决定是否支付员工培训费用时必须考虑许多因素。

• 培训计划会提高工人的生产力吗？
• 生产力的提高能保证吗 支付全部或部分培训费用？
• 如果雇主支付培训费用，员工是否会在培训计划完成后离开公司前往竞争对手？
• 新培训的工人能得到更高的工资吗？
• 工人是否会获得议价能力的提高或获得更高工资的筹码？
• 如果由于培训而有必要增加工资，那么生产力和利润的增加是否足以支付任何加薪以及培训项目的总成本？

虽然雇主应该对新培训的员工离职保持警惕，但许多雇主要求员工留在公司一段时间，以换取带薪培训。

企业也可能面临不愿接受培训的员工。这种情况可能发生在工会主导的行业，因为增加的工作保障可能会使**训练有素的专业人员或解雇训练有素的员工变得更加困难。然而，工会也可以与雇主谈判，以确保其成员得到更好的培训，从而提高生产力，从而降低工作机会转移到海外的可能性。

对于工人

工人通过发展和提高他们的能力和技能来增加他们的收入潜力。他们对某项工作的作用了解得越多，对某个行业的了解就越多，他们对雇主的价值就越大。员工可能想学习先进的技术或新的技能，以争取更高的工资。通常情况下，工人可以预期他们的工资会增加，但增幅比雇主提高生产率的幅度要小。在决定是否参加培训计划时，工人必须考虑许多因素：

• 他们能期望获得多少额外的生产力？
• 工人参加培训计划有费用吗？
• 工人是否会看到工资的增长，从而保证项目的成本？
• 在该领域受过良好培训的专业人员的劳动力市场条件如何？
• 劳动力市场上是否有大量受过专业培训的劳动力？

雇主可以支付全部或部分培训费用，但情况并非总是如此。此外，如果该计划没有支付工资，而且工人不能像以前那样工作那么多小时，工人可能会失去收入。

为了经济

许多国家更加重视发展教育体系，培养出能够在科技等新兴产业发挥作用的劳动者。这在一定程度上是因为发达经济体中较老的行业竞争力降低，因此不太可能继续主导产业格局。此外，出现了一场改善民众基础教育的运动，人们越来越相信所有人都有受教育的权利。

当经济学家谈到“教育”时，重点并不是严格地放在工人获得大学学位上。教育通常分为特定的层次：

• 美国的小学。
• 中学、高中和预科学校
• 专上大学，社区学院， 职业学校

由于受过教育的工人能够更有效地执行需要识字和批判性思维的任务，一个国家的经济随着受过教育的工人比例的增加而变得更有生产力。然而，获得更高水平的教育也要付出代价。一个国家不必提供广泛的学院或大学网络就可以从教育中受益；它可以提供基本的扫盲项目，但仍然可以看到经济的改善。

与受教育程度较低的工人相比，入学率和毕业率较高的国家经济增长更快。因此，许多国家为中小学教育提供资金，以改善经济状况。从这个意义上说，教育是对人力资本的投资，类似于对更好的设备的投资。

根据联合国教科文组织和联合国人类发展计划署的数据，在发达国家，正式中学适龄儿童入学人数与人口中正式中学适龄儿童人数的比率（简称入学率）高于发展中国家。

入学率与将教育支出占国内生产总值（GDP）的百分比计算不同，而教育支出并不总是与一个国家人口的教育水平有着密切的关系。GDP代表一个国家的商品和服务的产出。因此，在教育上花费相当于GDP的比例并不一定能确保一个国家的人口受到更高的教育。

对于企业来说，员工的智力可以被视为一种资产。此资产可用于创建可销售的产品和服务。一家公司**的训练有素的工人越多，理论上该公司的产量就越大。雇主将教育视为一种资产的经济通常被称为知识经济。

像任何决定一样，对教育的投资也涉及到工人的机会成本。花在教室里的时间意味着更少的时间工作和收入。然而，当完成工作所需的任务需要更高的教育水平时，雇主会支付更高的工资。因此，虽然短期内员工接受教育的收入可能较低，但一旦培训完成，未来的工资可能会更高。

蛛网模型

蛛网模型有助于解释工人学习新技能的效果。该模型显示了工人学习新技能时工资是如何波动的，同时也显示了工人的供给是如何随着时间的推移而受到影响的。

该模型显示，随着工人学习一项新技能，短期内工资会提高。然而，随着时间的推移，越来越多的工人接受培训，进入劳动力市场追逐更高的工资，受过培训的工人的供应量也随之增加。最终，由于劳动力供给过剩，导致工资下降。随着工资的下降，对这些工作感兴趣的工人越来越少，导致工人供应减少。周期又开始了，培训更多的工人，并在短期内增加他们的工资。

由于培训和教育需要时间来完成，因此对特定类型员工的需求变化在长期和短期内具有不同的影响。经济学家用劳动力供给和劳动力需求的蛛网模型证明了这种转变。在这个模型中，劳动力的供给是长期分析的，而需求和工资的变化是在短期内看的，因为它们朝着长期均衡的方向发展。

图1：需求和工资率的短期变化

在短期内，对训练有素的工人需求的增加导致工资高于均衡水平（图A）。我们可以看到增加的需求（D2）的变化，以及它与代表增加的工资的W2的交叉点。然而，代表短期劳动曲线的L也与W2和D2相交。

工资增长不是沿着长期劳动力供给曲线，而是沿着更具弹性的短期劳动力供给曲线。短期曲线更缺乏弹性，因为拥有或能够立即接受新技能培训的工人数量有限。随着越来越多的工人接受培训（图B），劳动力供给右移（L2），并沿着长期劳动力供给曲线移动。

图2：新工人对工资率的影响。

随着新工人数量的增加，工资率面临下行压力，从W2降至W3（图C）。

图3：建立了新的工资均衡

由于工资率的下降，越来越少的工人对雇主要求的技能培训感兴趣。因此，尽管工资的增长幅度越来越小，但工资仍在上涨（最高为W4）。这种工资增长和劳动力增长的循环一直持续到达到平衡：最初的需求上升满足了劳动力的长期供给（图F）。

教育、训练和比赛

在美国，教育并不总是能提高所有工人的工资。根据经济政策研究所（Economic Policy Institute）的数据，例如，黑人工人面临着巨大且不断扩大的工资差距，黑人**的工资只有71美分，黑人**的工资仅为白人**每挣1美元的64美分。从低工资到高工资，这些差距在每个工作级别都存在，但由于黑人工人在这些行业中的代表性不足，这些差距在高薪领域最高。这种差距也存在于各个教育层次：拥有高中、大学和高等学历的黑人工人的收入分别仅为拥有相同学历的白人工人的81.7%、77.5%和82.4%。 而拥有学士学位的黑人工人的失业率与没有受过大学教育的白人工人相似。

在不久的将来，美国黑人将更容易流离失所，因为他们往往从事的工作，如卡车司机、食品****和办公室职员，更可能受到自动化的影响。麦肯锡公司（McKinsey&Company）2019年的一份报告分析了这些趋势，报告指出，改善非裔美国人前景的两种方法是“改变教育模式，与不断增长的行业保持一致，并让公司和公共政策制定者参与制定再培训计划。”

如果没有这些变化，以及其他许多变化，白人和有色人种之间存在的长期的、有充分证据的、日益扩大的种族贫富差距 有可能限制消费，2019年至2028年间，美国经济的成本估计为1万亿至1.5万亿美元，占2028年预计GDP的4%至6%。

底线

劳动力供给中工人的知识和技能是决定企业和经济增长的关键因素。通过正规教育和职业培训带来大量熟练劳动力的经济体，往往能够通过发展更高附加值的产业（如高科技**业）来利用这一点。各国需要通过立法和就业计划，确保所有公民都能接受教育和培训，从而提振工人、公司和整个经济。