什么是自闭症(auti**)？

自闭症是一种发育障碍，其特征是：

• 沟通问题；
• 社会交往问题；
• 重复行为；
• 行为限制。

孤独症儿童有一个违反社会交往。他们无法通过言语或非言语行为来管理自己的社交关系。

自闭症儿童无法建立人际关系，对同伴和友谊缺乏兴趣。他们可能会感到害怕，不知所措，或者在孩子们通常喜欢的情况下哭泣，比如和其他孩子一起去游乐场。

自闭症儿童不在社交或情感上依附于他人。他们不与他人分享兴趣或感情。大多数孩子可能会犹豫与陌生人交往，但在很短的时间内，发展一段关系，更好地互动。另一方面，自闭症儿童甚至与熟悉的人有联系。

自闭症儿童在语言的产生和理解上有同样的困难。言语缺失或他人无法理解。语言的缺乏不能通过模仿或手势来弥补。他们使用刻板的、重复的、特殊的表达方式、新词、回声，经常大声说出自己的想法。

自闭症的症状是反复出现的、刻板的、不寻常的行为或狭隘限制的特殊兴趣（仪式、对移动物体的固定观察等）、刻板的和重复的运动（手指在眼睛前面旋转、在椅子上摆动等）。自闭症儿童对感官的某些方面也可能有不寻常的兴趣（对特定气味、味道或触觉的固定）。

自闭症儿童可能有睡眠问题，需要的睡眠可能比同龄其他儿童少得多。他们更容易出现神经系统问题，如癫痫发作，对光、触觉或声音的敏感性增强。自闭症儿童经常出现胃肠道问题，如腹泻和便秘。

什么是语音延迟(speech delay)？

言语延迟是指在使用或发展产生言语的机制时的延迟。语言发育迟缓的儿童有语言障碍，但他们的理解能力与同龄儿童相似。言语迟缓儿童能够通过非言语行为（社交微笑、模仿、视觉接触）进行交流。他们能够建立关系，对同伴和友谊表现出兴趣。语言延迟与睡眠问题、神经系统问题、陈规定型、重复、特殊的表达和行为、胃肠道问题或较长的脚趾行走无关。

每个孩子都是独立发展的，并不是所有的孩子都在同一年龄开始说话。然而，在语音治疗中，语音设备的发展有一些里程碑：

• 头6个月-婴儿开始用他们的声音与周围的世界联系，通过咕咕咕哝等。
• 从6个月到12个月——被动阶段占主导地位，婴儿开始把声音串在一起，尝试模仿动物，说“妈妈”和“爸爸”这样的词，使用不同的语调。
• 从12个月到18个月-孩子的牙牙学语中有各种各样的语音（如b、m、p、d、n）。在这个年龄段，孩子们会模仿声音和单词，多学一些单词，并且能够遵循简单的一步式指导。
• 从12个月到18个月——在这个年龄段，孩子们会使用大约20个单词。
• 从18个月到24个月-积极使用的单词是50个或更多，孩子们能够在简单的句子中组合两到三个单词。
• 从2岁到3岁-孩子的词汇量增加，她/他将三个以上的单词组合成句子，使用复数和代词，尝试区分时态（现在，过去）。

有些孩子比其他孩子说话晚，或者在言语发展方面落后于同龄人。其他正常发育的儿童言语延迟的原因如下：

1.遗传因素。

2.孩子的神经系统可能会因不同的**而负荷过重。这可能导致**的优先顺序，导致言语延迟。

缺乏或不发达的音位听觉。

4.颌面部创伤-如果某些语言**比较笨重（懒惰，难以移动）或发育不全，这也是语言延迟的先决条件。

5.牙齿位置异常。

早期识别和治疗言语延迟是至关重要的。在大多数情况下，通过适当的治疗和时间，患有语言障碍的儿童将提高其沟通能力。

自闭症与语言迟缓的区别

1. 定义

孤独症：孤独症是一种发育障碍，表现为沟通和社会交往障碍、重复行为和行为限制。

言语延迟：言语延迟是指在使用或发展产生言语的机制时发生的延迟。

1. 社会交往

孤独症：孤独症儿童有违反社会交往的行为。他们无法通过言语或非言语（社交微笑、模仿、视觉接触）行为来管理自己的社交关系

言语迟缓：言语迟缓儿童能够通过非言语行为进行交流。他们能够建立关系，对同伴和友谊表现出兴趣。

1. 言语困难

自闭症：自闭症儿童在产生和理解语言方面有同样的困难。

言语迟滞：言语迟滞的儿童在产生言语方面有困难，但能够理解。

1. 语音补偿

自闭症：语言的缺乏不能通过模仿或手势来弥补。

言语迟缓：言语迟缓的儿童通过非言语行为来弥补言语的缺失。

1. 非典型行为

自闭症：反复出现的，刻板的，不寻常的行为或狭隘限制的特殊兴趣，刻板的和重复的动作，对感官方面的不寻常兴趣。

言语迟缓：言语迟缓儿童没有表现出其他非典型行为。

1. 其他问题

自闭症：自闭症儿童有睡眠问题、神经系统问题、刻板印象、重复、特殊的表情和行为、胃肠道问题、脚趾行走时间过长。

语言延迟：语言延迟不一定与其他问题相关。

自闭症与言语延迟

总结 - 自闭症(of auti**) vs. 语音延迟(speech delay)

• 自闭症是一种发育障碍，其特征是沟通和社会交往障碍、重复行为和行为限制。
• 言语延迟是指在使用或发展产生言语的机制时的延迟。
• 自闭症儿童有社会交往的障碍，不能通过言语或非言语行为来管理他们的社会交往。言语迟缓儿童能够通过非言语行为进行交流；他们建立关系，对同龄人和友谊表现出兴趣。
• 自闭症儿童在言语产生和理解上有同等的困难，而言语迟缓儿童在言语产生上有困难，但能够理解。
• 言语迟缓儿童通过非言语行为来弥补言语缺失，而自闭症儿童则没有。
• 自闭症儿童的典型症状是反复出现的、刻板的、不寻常的行为或狭隘的特殊兴趣、刻板的和重复的动作、对感官方面的不寻常兴趣。言语迟缓儿童没有其他非典型行为。
• 自闭症儿童有睡眠问题，神经系统问题，刻板，重复，特殊的表达和行为，胃肠道问题，较长的脚趾行走。语言延迟不一定与其他问题相关。