许多英国学生抱怨他们懂英语，但没有足够的信心参加对话。原因有很多，我们在这里包括这些原因以及可能的解决方案：

• 学生们试图把他们的母语翻译成英语。

如何修复它？识别你头脑中的小男人/小女人-如果你注意，你会注意到你已经在你的头脑中创造了一个小“人”来翻译。坚持通过这个小小的“男人或女人”来翻译，你就把第三者引入了对话。学会识别这个“人”，并礼貌地要求他们安静！

• 生产“受阻”是由于紧张、缺乏信心等原因造成的。

如何修复它？再次成为一个孩子——回想一下你小时候学习第一语言的情景。你犯错误了吗？你什么都懂吗？让自己再次成为一个孩子，犯尽可能多的错误。也要接受这样一个事实：你不会理解一切，没关系！

• 说话人是在寻找一个特定的词，而不是用简单的语言来描述它的意思。

如何修复它？不要总是说实话——学生们有时会试图找到他们所做事情的确切翻译，从而限制自己。然而，如果你在学英语，就没有必要总是说实话。如果你在过去练习讲故事，编一个故事。你会发现，如果你不想找到一个特定的词，你可以说得更容易。

• 课堂内外没有足够的对话机会。

如何修复它？使用你的母语——想想你喜欢用自己的母语讨论什么。找一个会说你的语言的朋友，用你自己的语言谈论一个你们都喜欢的话题。接下来，试着用英语重现对话。如果你不能把所有的话都说出来，不要担心，只要试着重复你谈话的要点就行了。

• 学生无法与同龄人交谈（例如：成人和青少年的混合班）。

如何修复它？把演讲变成一场游戏——在短时间内互相挑战用英语发言。保持你的目标轻松。也许你可以从两分钟的简短英语对话开始。随着练习变得越来越自然，互相挑战更长的时间。另一种可能是，每次你和朋友使用自己的语言时，都会收集一些钱。用这笔钱出去喝一杯，多练习一些英语！

• 考试准备主要集中在语法、词汇等方面，很少有时间积极使用。

如何修复它？建立一个学习小组——如果准备考试是你学习英语的主要目标，那么就成立一个学习小组，用英语复习和准备！确保你的小组只用英语讨论。用英语学习和复习，即使只是语法，也会帮助你更自如地说英语。

演讲资源

这里有许多资源、教案、建议页面等，它们将帮助你和你的学生在课堂内外提高英语口语技能。

提高口语技能的第一条规则是尽可能多地说、交谈、说话、饶舌等等！然而，这些策略可以帮助你或你的学生充分利用你的努力。

美国英语使用技巧-了解美国人如何使用英语以及他们希望听到什么有助于改善母语和非母语人士之间的对话。

下面这两个功能有助于您了解单词重音在理解和被理解中的作用：

• 语调和重音：理解的关键
• 单词重音-意思的变化

语域使用指的是你在与他人交谈时所选择的声音和词语的“语调”。适当使用语域可以帮助你与其他演讲者建立良好的关系。

• 注册使用
• 注册使用英语

教授会话技能有助于教师理解课堂上教授口语技能时所面临的具体挑战。

社交英语实例

确保对话顺利开始通常取决于使用社交英语（标准短语）。这些社交英语示例提供了简短的对话和必要的关键阶段。

• 介绍
• 问候语
• 特殊日子
• 与陌生人交谈
• 旅游用语

对话

对话有助于学习常见情况下使用的标准短语和词汇。这些情况是练习英语时最常见的情况。

• 忙碌的一天
• 周末运动
• 在餐馆

以下是一些基于级别的对话：

• 初学者对话
• 中间对话

会话教案

以下是一些在世界各地的ESL/EFL课堂上非常流行的教案。

我们将从辩论开始。辩论可以在课堂上帮助激发学生的积极性，使用他们在日常生活中可能不会用到的短语和词汇。以下是一些开始：

• 男女终于平等了？
• 跨国公司-帮助还是阻碍？

游戏在课堂上也很受欢迎，鼓励表达观点的游戏是最好的：

• 创建新社会
• 内疚的
• 乐高积木

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会话教案资源