人不是天生的种族主义者。正如美国前总统巴拉克·奥巴马（Barack Obama）引用南非前总统纳尔逊·曼德拉（Nelson Mandela）的话说，在2017年8月12日夏洛茨维尔发生的悲剧事件后不久，大学城被白人至上主义者和仇恨团体占领，导致反示威者希瑟·海耶（Heather Heyer）被杀，“没有人生来就因为他人的肤色、背景或宗教而憎恨他人。人们必须学会仇恨，如果能够学会仇恨，就可以学会爱，因为爱对人的心灵来说更自然，而不是相反。”

很小的孩子不会根据肤色自然地选择朋友。在英国广播公司儿童网络CBeebies，Everyone's Welcome制作的一段视频中，一对对儿童解释了他们之间的差异，而没有提及他们的肤色或种族，即使这些差异存在。正如伦敦大学学院人类心理学和人类发展系讲师Sally Palmer博士在《成年人可以从孩子身上学到什么》一书中所说，并不是他们没有注意到自己的肤色，而是他们的肤色对他们来说并不重要。

种族主义是后天习得的

种族主义是后天习得的行为。哈佛大学研究人员2012年的一项研究表明，三岁以下的儿童在接触种族主义行为时可能会采取种族主义行为，尽管他们可能不理解“为什么”。著名社会心理学家马扎林·巴纳吉博士说。，孩子们很快就会从大人和他们的环境中得到种族主义和偏见的暗示。当给白人儿童看不同肤色、面部表情模棱两可的脸时，他们表现出亲白人的偏见。这是由这样一个事实决定的，即他们将快乐的脸归因于感知到的白色皮肤，将愤怒的脸归因于他们感知到的黑色或棕色的脸。在这项研究中，接受测试的黑人儿童没有颜色偏见。巴纳吉坚持认为，当儿童处于不同的环境中，他们接触到多样性，他们见证并成为不同群体之间平等积极互动的一部分时，种族偏见是可以消除的。

种族主义是通过父母、照料者和其他有影响力的成年人的榜样，通过个人经历，通过我们社会的制度来学习的，无论是明示的还是暗示的。这些隐含的偏见不仅渗透到我们的个人决定中，也渗透到我们的社会结构中。《纽约时报》制作了一系列信息丰富的视频，解释隐含的偏见。

有不同类型的种族主义

根据社会科学，种族主义有七种主要形式：代表性、意识形态、话语性、互动性、制度性、结构性和系统性。种族主义也可以用其他方式定义——反向种族主义、微妙的种族主义、内化的种族主义、肤色主义。

1968年，马丁·路德·金（Martin Luther King）被枪杀的第二天，反种族主义专家、前三年级教师简·艾略特（Jane Elliott）为她在爱荷华州的全白人三年级班级设计了一个现在很有名但当时却颇具争议的实验，教给孩子们有关种族主义的知识。在这个实验中，她用眼睛的颜色将他们分为蓝色和棕色，对蓝眼睛的人表现出极端的偏爱。从那以后，她多次为不同的群体进行这项实验，包括1992年奥普拉·温弗瑞脱口秀节目的观众，该节目被称为改变奥普拉脱口秀节目的反种族主义实验。观众中的人被眼睛的颜色隔开；蓝眼睛的人受到歧视，而棕色眼睛的人受到优待。观众的反应很有启发性，显示出一些人很快就认同了他们的眼睛颜色群体并表现出偏见，以及那些受到不公平对待的人的感受。

微表情是种族主义的另一种表现形式。正如《日常生活中的种族微侮辱》中所解释的，“种族微侮辱是一种简短而常见的日常言语、行为或环境侮辱，无论是有意还是无意的，传达对有色人种的敌意、贬损或负面的种族轻视和侮辱。”微侮辱的一个例子属于“犯罪身份的假设”，包括有人为了躲避有色人种而穿过街道的另一边。这个微渐变列表可以作为识别他们和他们发送的信息的工具。

摒弃种族主义

极端的种族主义表现为KKK和其他白人至上主义团体。Christoper Picciolini是“仇恨后生活”组织的创始人。Picciolini是仇恨团体的前成员，仇恨后生活的所有成员也是如此。在2017年8月的《面对全国》节目中，Picciolini说，被激进主义者和加入仇恨团体的人“不是受意识形态的驱使”，而是“对身份、社区和目标的追求”。他说，“如果这个人的内心有一种破碎感，他们倾向于寻找那些真正消极的人。”正如这个团体所证明的，即使是极端的种族主义也可以被摒弃，该组织的使命是帮助打击暴力极端主义，并帮助那些参与仇恨团体的人找到摆脱他们的途径。

著名民权领袖、国会议员约翰·刘易斯（John Lewis）说：“种族主义的伤疤和污点仍然深深地植根于美国社会。”

但经验告诉我们，领导人提醒我们，人们学到的东西，也可以忘记，包括种族主义。虽然种族进步是真实的，但种族主义也是如此。反种族主义教育的必要性也是实实在在的。

以下是教育工作者、家长、护理者、教会团体和个人可能感兴趣的一些反种族主义资源，用于学校、教会、企业、组织以及自我评估和提高认识。

反种族主义课程、组织和项目

• 竞赛卡项目：竞赛卡项目由NPR记者Michele Norris于2010年创建，旨在促进关于种族的对话。为了促进来自不同背景、种族和民族的人们的想法和看法的交流，诺里斯要求人们将“关于种族的想法、经历和观察提炼成一句只有六个单词的话”，并将其提交到种族卡片墙。2014年，竞赛卡项目获得“乔治·福斯特·皮博迪电子通信杰出奖，因其将一个贬义词转化为一个富有成效且意义深远的难题对话。”
• 种族：我们有什么不同吗？这个网站是美国人类学协会的一个项目，由福特基金会和国家科学基金会资助。它从三个不同的角度来看待种族：历史、人类的变异和生活经历。它为学生提供活动，为家庭、教师和研究人员提供资源。它是基于一个同名的巡回展览。
• 教育公平：教育公平是Ali Michael博士的网站和咨询业务，他是K-12教育者种族研究所的联合创始人和主任，著有几本与种族有关的书，包括提出种族问题：白人、探究和教育（师范学院出版社，2015年），荣获2017年教育教授学会优秀图书奖。K-12教育工作者种族研究所是一个为教育工作者举办的研讨会，旨在帮助他们培养积极的种族认同感，从而支持学生积极的种族认同感的发展。本网站提供了一份针对教师的反种族主义资源的综合清单。
• 讲故事项目课程：通过讲故事和艺术学习种族和种族主义（这一哥伦比亚大学形式允许免费使用课程，并要求向创作者提供反馈）：讲故事项目课程，由巴纳德学院创建，通过讲故事和艺术分析美国的种族和种族主义。使用四种不同的故事类型——股票故事（主要群体讲述的故事）；隐藏的故事（由边缘人物讲述）；抵抗故事（由抵抗种族主义的人讲述）；反故事（有意构建以挑战股票故事）-使学生更容易获得信息，将政治和个人联系起来，并激发变革。适合中学生和高中生。
• 反种族主义活动：“Sneetches”：通过教授宽容，这门K-5年级的课程使用了苏斯博士的书《Sneetches》，作为讨论歧视以及学生如何对环境负责的跳板。
• 什么是微表情？我们为什么要在意？：由一神论普遍主义者协会开发的一门课程，旨在学习识别和处理日常生活中的微表情。

资源和进一步阅读

• 教师如何学习讨论种族主义、大西洋、https://www.theatlantic.com/education/archive/2017/01/how-teachers-learn-to-discuss-racism/512474/
• 科学能帮助人们摆脱无意识的偏见吗http://www.smithsonianmag.com/science-nature/can-science-help-people-unlearn-their-unconscious-biases-180955789/
• 你能通过重新训练你的大脑来摆脱种族歧视吗https://www.bustle.com/articles/184790-can-you-unlearn-racism-by-re-training-your-brain
• 我们如何抛弃种族主义？复杂的生活,http://www.complex.com/life/2016/11/how-do-we-unlearn-racism
• 为教师提供的5个主要反种族主义资源，由Charlottesvillecuriculum，Chalkbeat提供https://www.chalkbeat.org/posts/us/2017/08/14/5-key-anti-racism-resources-for-teachers-courtesy-of-charlottesvillecurriculum/
• 种族主义在美国非常普遍，以至于白人在汽车保险、沙龙、http://www.salon.com/2017/04/07/racism-in-america-its-so-pervasive-that-white-people-pay-less-for-car-insurance_partner/
• 种族进步是真实的。但种族主义的进步也是如此，《纽约时报》https://www.nytimes.com/2017/01/21/opinion/sunday/racial-progress-is-real-but-so-is-racist-progress.html?mcubz=0
• 白人反种族主义：继承遗产，教导宽容https://www.tolerance.org/professional-development/white-antiracism-living-the-legacy