在课堂上庆祝全国诗歌月的五种方式
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分享一首每日诗
让诗歌成为你日常课堂教学的一部分。PoetryMinute（它编辑了学生友好的诗歌，可以在一分钟内阅读）和Poetry180（它为美国高中提供了一天一首诗）等资源使得将诗歌融入学生生活变得轻而易举。
年长的学生可能喜欢听诗人自己的话。寻找现场阅读的音频或视频记录，或与诗人的一对一访谈。在书页外接触诗人的想法将有助于学生与诗歌本身联系起来。。
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在诗歌中寻找模式
注意诗歌中的模式有助于学生发展跨多学科领域的技能。
例如，数学实践标准7要求学生“仔细观察以辨别模式或结构”。英语教育者可以通过诗歌帮助学生发展和应用模式发现技能。
选择一些严格遵循形式和韵律模式的古典诗歌，然后要求学生仔细阅读每首诗歌，以识别这些模式。克里斯托弗·马洛（Christopher Marlowe）的诗《爱的热情牧羊人》是一个很好的起点，因为这首诗有六节四行诗，具有可预测的a-a-b-b模式
“来和我一起生活，做我的爱人， 我们将证明所有的快乐， 山谷、树林、小山和田野， 树林，或陡峭的山峦。”通过实践，学生将能够发现语言中日益复杂的模式——当他们在一组数据中寻找模式或解释单词问题时，这一技能可以直接转移到数学课堂上。
当然，模式发现练习也可用于培养英语语言艺术共同核心国家标准中概述的工艺和结构能力。
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新语境下的语法思考
提请注意语法在诗歌中的作用，以便在新的语境中讨论传统语法规则。
在她的诗歌中，艾米丽·狄金森经常将普通名词大写，并用破折号代替逗号来表示焦点的突然转移。她的诗#320“有一定的光线倾斜”是她的短诗的特点：
“有一定的光线倾斜， 冬季下午- 那压迫，就像重量一样 大教堂的曲调——”学生们应该分析狄金森有意打破语法规则是如何引起对特定单词的注意的，以及这种打破规则对这首诗有什么影响。
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写诗
写诗可以增强学生的观察力。通过提供多种诗歌形式的写作练习来鼓励他们的创造力：
- 缩略语。缩略诗的结构是，每行的第一个字母都能拼出一个单词。邀请学生选择一个单词作为他们诗歌的主题（即“家庭”或“夏天”），然后写一行以该单词的每个字母开头的句子。
- 俳句。俳句是源于日本诗歌传统的一首短诗，没有歌词。俳句有三行；行分别是五个音节、七个音节和五个音节。俳句是练习描写语言的好诗。要求学生写一个俳句，生动地描述某个物体、感觉或事件。
- 五行打油诗打油诗是一首五行押韵诗，有着独特的模式：AABBA。打油诗的语气一般都很诙谐；学生们可能喜欢以打油诗的形式写简短的虚构故事。
通过这些练习，学生们会发现这些“严格”的诗歌形式并不像最初看起来那样有局限性。事实上，诗歌结构的规则常常让学生找到新的表达方式。
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通过ekphrasis回应诗歌
Ekphrasis是指为回应另一件艺术作品而创作的任何艺术作品。通过邀请学生读一首诗并产生创造性的反应（而不是标准的分析性反应），将ekphrasis带入课堂。
这个练习对意象丰富的诗歌尤其有效。例如，e.e.cummings的具体诗[在Just-]中避开了传统语法，而是提供了一系列独特但抽象的图像，所有这些图像都适合学生解读：
“就在不久的将来- 世界泥泞时的春天- 甜美的小女孩 跛脚气球人 呼啸 埃迪和比尔也来了 从弹珠和岩石中逃走 piracies和它的 “春天”或者，让学生根据所看到的内容创作一首诗歌，以回应图像。
资源
- 美国诗人学会：一天一首诗
- 诗歌基金会：当代诗歌
- 诗歌分钟
- 国会图书馆：诗歌180
- 发表于 2021-09-25 05:54
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- 分类：教育
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