口语技能包括倾听的能力，这意味着提出有意义的问题。在课堂上，老师经常接手提出探究性问题的任务，但有时学生在任何对话中都没有充分练习这项基本任务。本课程计划的重点是帮助学生提高提问技能，使其超越基本问题。

学生——甚至是高水平的学生——在提问时经常遇到问题。这是由许多原因造成的：例如，教师是经常提问的人，助动词和主语的倒装对许多学生来说尤其棘手。这节简单的课的重点是帮助高（中级到中级以上）水平的学生关注一些较难的问题形式。

目标

在使用疑难问题形式时提高口语自信心

活动

深入复习高级问题形式，然后进行学生间隙问题练习。

数量

中间到上中间

概述

• 通过用学生熟悉的时态做一些陈述，关注助动词的用法。让学生识别每种情况下的助动词。
• 要求一个或多个学生解释宾语问题形式的基本模式（即，单词辅助主语动词）。让学生用不同的时态给出一些例子。
• 复习一些较难的时态和结构的疑问句形式，如：条件句、习惯句、现在完成时态、过去完成时态等。
• 把学生分成两人一组。分发工作表，让学生轮流针对给定答案提出适当的问题。
• 通过学生对或作为一个小组，对问题进行后续检查。
• 要求学生每人进行第二个练习（一个用于学生A，另一个用于学生B），并通过向其同伴询问缺失的信息来填补空白。
• 通过使用各种时态快速玩动词倒装游戏巩固问题形式（例如，老师：我住在城市。学生：你住在哪里？等等）

练习1：针对回答提出适当的问题

• 天气相当潮湿，多风，气温远低于正常水平。
• 从今天早上八点开始。
• 我正在打扫卫生。
• 我想买一栋新房子。
• 她不可能在家，我几分钟前打电话给她。
• 你为什么不去购物呢？
• 大约两年。

练习2：提出问题，用缺失的信息填补空白

学生a

过去的几周对我的朋友来说非常艰难。他发现他的车被偷后，他没有给他的车投保。他立即去找他的保险代理人，但她告诉他，他只是买了保险，不是为了防盗。他变得非常生气，但是，当然，他最终没有那样做。所以，他已经两周没开车了，但他还是去上班了。他在一家公司工作，离他在华盛顿的家大约15英里。过去他上班只需要二十分钟。现在，为了赶上七点钟的公共汽车，他必须在早上起床。如果他有更多的钱，他会。不幸的是，在他的车被偷之前，他把大部分积蓄都花在了一辆车上。他在夏威夷度过了一段美好的时光，但他现在说，如果他没有去夏威夷，他现在就不会有这些问题了。可怜的家伙。

学生乙

过去的几周对我的朋友杰森来说非常艰难。三周前他的车被偷后，他发现了。他立刻去了他的uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu。他变得非常生气，威胁要起诉公司，但是，当然，他最终没有这样做。所以，他在过去的两个星期里没有去上班，而是一直坐公交车去上班。他在一家公司工作，距离他在达文福德的家大约。他过去常常要花很长时间才能上班。现在，他必须在六点钟起床。如果他有更多的钱，他会买一辆新车。不幸的是，在他的车被偷之前，他刚刚去夏威夷度假。他在夏威夷度过了一段美好的时光，但他现在说，如果uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu。可怜的家伙。