无论你是学生还是教师，如果你想激发更好的写作，这些针对高中生的写作提示将派上用场。通常，孩子们会被困在纸上——困惑、恼怒、恼怒——因为他们厌倦了同样的旧书报告、论文和总结。但要成为一名更好的作家，唯一的方法之一就是无论作业是否有动机，都要坚持下去。如果你不站在底线后投篮，你永远也不会成为一个更好的三分投手。写作也是如此。你得进去试一下。这里有一些给高中生的写作提示，它们可能会激励你或你的学生给那些在你大脑中喋喋不休的想法一些喘息的空间。

4-项目1-段落故事

提出四点：

1. 特定光源（闪烁的霓虹灯，显示“21及以上”，闪烁的荧光灯泡，月光透过阴影）
2. 一个特定的物体（一把粉红色的发刷，刷毛上缠着金色的头发，一幅被丢弃的达利绘画复制品，一只小知更鸟从摇摇晃晃的鸟巢里探出头来）
3. 使用拟声词的声音（玻璃瓶在鹅卵石街道上弹来弹去的砰砰声，男人口袋里一把硬币的叮当声，洗衣店附近吸烟的老太太湿漉漉的痰溅到人行道上）
4. 一个特别的地方（布鲁克斯街和第六大道之间的昏暗小巷，空荡荡的科学教室，里面摆满了玻璃烧杯、热盘子和漂浮在甲醛中的青蛙，弗兰尼根酒吧的内部阴暗、烟雾弥漫）

创建列表后，使用四项中的每一项和您选择的单个主角编写一段故事。故事必须简要介绍主人公，让他或她经历一场斗争（大的或温和的），并以这样或那样的方式解决这场斗争。如果你尽可能随机地把列表项放在一起，并在最后把它们放在一起，写起来会有趣得多。在创建列表之前不要计划你的故事！

教师选择

学生必须在一张纸上写下每一项（光、物体、声音和位置）中的一项，然后将每一项放在桌子上单独标记的框中。要写故事，学生必须从每个方框中画一个项目，然后写下他们的故事，确保他们在选择项目之前不能计划故事。

疯狂抒情对话

1. 去歌词网站，随机选择一首歌，最好是一首你从未听过的歌或一首你不知道歌词的歌。例如，弗格森的“一个小派对从来没杀过人（我们所有的）。”
2. 然后，滚动歌曲，选择你能找到的最疯狂的适合学校的歌词。在弗格森的歌中，可能是“你觉得怎么样，傻瓜？”因为这是最疯狂的短语。
3. 再重复两次这个过程，再选择两首歌和两首疯狂的歌词。
4. 然后，用你选择的第一首歌词在两个不太可能使用这个短语的人之间开始对话。例如，你可以写一些像“你觉得怎么样，傻瓜？”艾达阿姨问伯尼，他坐在两张轮椅之外的宁静草地辅助生活中心。
5. 一旦你开始对话，在其他地方插入另外两首歌词，改变对话以确保两个角色之间的对话有意义。继续，直到您能够以满足其中一个角色需要的解决方案最终结束对话。

教师选择

让学生自己完成作业的第一部分，然后与旁边的人交换歌词，这样他们就得到了三首他们从未见过的歌曲。指定对话长度或交换次数，并对标点符号评分。

3种声音

选择三个流行角色。他们可以是卡通人物（任和史提比的任，TMNT的米开朗基罗），戏剧或小说中的主角，（暮光之城系列中的贝拉，罗密欧和朱丽叶中的本沃里奥），或者电影或电视节目中的人物（勇敢之心中的威廉·华莱士，新女孩中的杰西）。

选择一个流行的童话故事。（白雪公主和七个小矮人，金发姑娘和三只熊，汉瑟和格雷特，等等）

用你选择的每个角色的声音为你选择的童话写三段一段的摘要。威廉·华莱士版本的汤姆·拇指和贝拉·斯旺版本有什么不同？想想每个角色会注意到的细节，他或她会使用的词语，以及他或她讲述故事的语调。例如，贝拉可能会怀疑汤姆·拇指的安全，而威廉·华莱士可能会赞扬他的勇敢。

教师选择

看完一本小说或与学生一起玩游戏后，从单元中为每个学生指定一个角色。然后，将你的学生分成三组，从三个角色各自的角度对剧中的一幕或小说中的一章进行总结。