如何分6步创建一个量规(create a rubric in 6 steps)

也许你从来没有想过创建一个量规需要多么小心。也许你从来没有听说过量规及其在教育中的用法，在这种情况下，你应该看看这篇文章：“量规是什么？”基本上，这是教师和教授用来帮助他们传达期望、提供集中反馈和评分产品的工具，当正确答案不像多项选择题测试中的选择A那样简单时，这可能是非常宝贵的。但创造一个好的评价标准不仅仅是在一张纸上写下一些期望值，指定一些百分点，然后结束这一天。为了真正帮助教师分配和接受预期...

如何创建标题：介绍

创建量规的步骤

以下六个步骤将帮助您在评估一篇文章、一个项目、小组工作或任何其他没有明确对错答案的任务时使用一个量规。

第一步：确定你的目标

在创建量规之前，您需要决定要使用的量规类型，这在很大程度上取决于您的评估目标。

问自己以下问题：

我希望我的反馈有多详细？
我将如何打破我对这个项目的期望？
所有的任务都同等重要吗？
我想如何评估绩效？
学生必须达到什么标准才能取得可接受或优异的成绩？
我想给一个项目的最终分数还是基于几个标准的一组较小的分数？
我的评分是基于工作还是基于参与度？我在这两方面都评分吗？

一旦你确定了你想要的准则有多详细，以及你想要达到的目标，你可以选择一种准则。

第2步：选择一种量规类型

虽然有很多不同的评价标准，但至少有一套标准可以帮助你决定从哪里开始。以下是德保大学研究生教育部定义的在教学中广泛使用的两种方法：

分析量规：这是许多教师通常用于评估学生作业的标准网格量规。这是提供清晰、详细反馈的最佳准则。使用分析量规，左栏列出了学生作业的标准，顶部列出了绩效水平。栅格内的正方形通常包含每个标高的规格。例如，一篇文章的评价标准可能包含“组织、支持和专注”等标准，也可能包含“4）异常、（3）满意、（2）发展中和（1）不满意”等绩效水平绩效水平通常给出百分点或字母等级，最终等级通常在最后计算。ACT和SAT的评分标准就是这样设计的，尽管当学生们采用这些标准时，他们会得到一个整体分数。
整体准则：这是一种更容易创建，但更难准确使用的准则。通常，教师提供一系列字母分数或一系列数字（例如1-4或1-6），然后为每个分数分配期望值。评分时，教师将学生作业的整体与量表上的单个描述相匹配。这对于多篇文章的评分很有用，但它不会为学生作业的详细反馈留下空间。

第三步：确定你的标准

这就是你的单元或课程的学习目标发挥作用的地方。在这里，你需要头脑风暴，列出你想为项目评估的知识和技能清单。根据相似性对它们进行分组，并去掉任何不绝对重要的东西。标准太多的量规很难使用！试着坚持4-7个特定的主题，你将能够在绩效水平上创造明确的、可测量的期望。你将希望能够在评分时快速发现标准，并在指导学生时快速解释标准。在分析量规中，标准通常沿左列列出。

第4步：创建您的性能级别

一旦你确定了你希望学生展示掌握的大致水平，你就需要弄清楚你将根据每个掌握水平分配什么类型的分数。大多数等级表包括三到五个等级。一些教师使用数字和描述性标签的组合，如“（4）例外，（3）满意等”，而另一些教师只是为每个级别分配数字、百分比、字母分数或三者的任意组合。你可以从最高到最低或从最低到最高排列，只要你的级别有条理且易于理解。

第五步：为你的每一个等级写下描述词

这可能是你创建准则最困难的一步。在这里，你需要在每个绩效水平下为每个标准写下你的期望的简短陈述。描述应具体且可测量。语言应该是平行的，以帮助学生理解，并且应该解释达到标准的程度。

再次，以分析性文章题目为例，如果你的标准是“组织”，并且你使用了（4）例外，（3）满意，（2）发展，和（1）不满意的量表，那么你需要写出学生达到每个水平所需的具体内容。它可能看起来像这样：

	4例外	3满意工厂	2开发	1不满意
组织	组织是连贯的、统一的、有效的，以支持论文的目的，并始终证明观点和段落之间的有效和适当转换。	组织是连贯和统一的，以支持该文件的目的，并通常表现出有效和适当的想法和段落之间的过渡。	组织是连贯的，不支持文章的目的，但有时是无效的，可能表现出想法或段落之间突然或微弱的过渡。	组织混乱，支离破碎。它不支持文章的目的，并显示出结构或连贯性的不足，这会对可读性产生负面影响。

一个整体的评价标准不会如此精确地打破论文的评分标准。整体文章标题的前两层更像这样：

6=论文展示了优秀的写作技巧，包括清晰而发人深省的论文、适当而有效的组织、生动而令人信服的辅助材料、有效的措辞和句子技巧，以及包括拼写和标点符号在内的完美或近乎完美的机制。写作完美地完成了任务的目标。
5=文章包含很强的写作技巧，包括清晰而发人深省的论文，但发展、措辞和句子风格可能会有一些小瑕疵。这篇文章展示了对力学的谨慎和可接受的运用。写作有效地完成了任务的目标。

第六步：修改你的评价标准

在为所有级别创建描述语言（确保它是平行的、具体的和可测量的）之后，您需要回顾并将您的标题限制在一个页面上。太多的参数将难以一次评估，并且可能是评估学生对特定标准掌握程度的无效方法。考虑到量词的有效性，要求学生理解和共同教师反馈，然后向前迈进。如果需要，不要害怕修改。为了衡量你的评价标准的有效性，给一个样本项目打分可能会很有帮助。如果需要的话，你可以在分发之前调整标题，但一旦分发，就很难收回。

教师资源：