现在完成时进行形式经常与现在完成时混淆。事实上，在很多情况下，现在完成时态可以和现在完成时态一样使用。例如：

• 我在这里工作了二十年。或者我在这里工作了二十年。
• 我打网球打了十二年了。或者我已经打了12年网球了。

现在完成连续体的主要重点是表达当前活动已经发生了多长时间。最好强调的是，现在的完美连续形式用于较短的时间段来表示特定动作已经发生了多长时间。

• 我已经写了三十分钟了。
• 她从两点开始学习。

通过这种方式，你将帮助学生理解现在完成进行时用来表示当前动作的长度。将此与我们倾向于使用现在完成时的累计长度进行比较，尽管可以使用现在完成时连续体。

介绍了现在完成的连续体

从谈论当前动作的长度开始

通过询问学生当天在当前课堂上学习了多长时间来介绍现在完成式连续体。将此扩展到其他活动。使用带有照片的杂志，询问照片中的人从事某项活动的时间，这是一个好主意。

当前活动的长度

• 这是一张有趣的照片。那个人在干什么？这个人做XYZ有多长时间了？
• 这个怎么样？他看起来好像在为派对做准备。我想知道你能否告诉我他为聚会准备了多久。

活动结果

现在完成连续体的另一个重要用途是解释发生了什么导致了现在的结果。陈述结果和提出问题在教授这种形式的使用时是有效的。

• 他的手很脏！他一直在做什么？
• 你全身湿透了！你一直在做什么？
• 他累了。他已经学习很长时间了吗？

练习现在完成时进行时

在黑板上解释现在完成时

用一个时间线来说明现在完成式连续体的两个主要用途。有这么一长串帮助动词，现在完成进行时可能会有点混乱。通过提供如下结构图，确保学生理解结构：

主语+已经+已经+动词（ing）+宾语

• 他已经工作了三个小时了。
• 我们学习的时间不长。

对否定形式和疑问形式也重复上述步骤。确保学生理解动词have的变化。指出问题是以“多长时间…”表示活动的长度，以“你做了什么…”表示对当前结果的解释。

• 你坐在那里多久了？
• 你一直在吃什么？

理解活动

在第一次教授这种时态时，比较和对比现在完成时和现在完成时是个好主意。在学习的这一点上，学生应该能够处理两种相关的时态。使用关注差异的课程帮助他们区分用法。测试完成时态或完成时态的测验也有助于学生熟悉这两种时态。现在的完美和持续的对话也有助于练习差异。此外，确保与学生一起复习非连续动词或状态动词。

当前的挑战是不断完善的

学生们将面临的主要挑战是理解这种形式是用来关注较短时间的。我发现用一个常用的动词如“teach”来说明两者的区别是个好主意。例如：

• 我教英语已经很多年了。今天，我已经教了两个小时了。

最后，学生可能仍然难以使用“for”和“since”作为这种时态的时间表达。