什么是教学意象的最佳技巧？(the best tips for teaching imagery?)
文学教师面临的任务之一是如何让学生真正想象一个故事的人物和动作，或者理解一个明喻或隐喻的形象如何影响诗歌的深层含义。向学生教授图像——无论他们是几乎看不见桌面的幼儿，还是他们笨重的十几岁或大学水平的兄弟姐妹——是一件帮助他们在文本中识别图像，通过游戏探索图像，并尝试自己创造图像的事。用一点乐趣加上一点想象力来教授形象将有助于学生重新思考他们周围的世界以及文学创造的世界。。
在文学作品中，图像只是可以形象化的东西。学生们经常把形象的概念和陈词滥调混淆起来。事实上，许多陈词滥调最初是作为生动的图像出现的，足以捕捉想象力，但通过不断使用，它们的视觉吸引力已经减弱。在家庭防盗警报响起之前的日子里，当许多家庭都有警犬哨兵时，将某人的“吠叫”描述为“比咬伤更糟糕”在视觉上令人想起，让人想起邻居的一只外表凶猛的罗威犬，它只是一只温顺的小狗。让学生画一两句陈词滥调的视觉图像，有助于他们认识到这些日常用语曾经是真实的图像。。
下一步是让学生在课堂上正在阅读或学生自己正在阅读的故事或诗歌中找到生动和意外的图像。当学生了解到一个强烈的图像会让读者忘记故事仅仅是页面上突然发生神奇变化的文字时，通过要求学生寻找其用途来教授图像是有意义的。学生可能会注意到，强烈的图像通常使用不寻常的动词和非常具体的名词。例如，一个被撕破的塑料袋在一阵风的吹拂下膨胀，并在停车场上发出嘎嘎声，这张图片暗示着即将上演的戏剧。如果作者只是简单地报告垃圾被吹走，读者很容易甚至不会注意到。。
孩子们喜欢游戏，老师们喜欢教孩子的游戏。一个简单的游戏使用索引卡可以是一个伟大的教学形象的方式。老师和他的学生可以头脑风暴出一长串生动的动词，忽略诸如“谈话”、“坐”或“走”之类的备用词，而选择“咕哝”、“懒散”、“昂首阔步”和其他几十个暗示图片的动词。
这个列表应该至少有50个单词，这实际上并不像听起来那么难。每个动词都印在一张蓝色索引卡上。另一套50件物品印在白卡上。
学生可以组织成小组或结成伙伴。目的是让学生们找到尽可能多的有意义的不寻常的组合，并创造一个视觉形象。例如，一棵没有叶子的树的影子可能会在月光下摇摇晃晃，或者一个滚动叶片艺术家可能会在空中晃来晃去。在他们有机会与其他人合作创建这些图像后，学生可以尝试自己创建图像。
- 发表于 2022-01-16 16:12
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- 分类：人文
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