什么是后识字？(post literacy?)

读写后教育是成人教育的一个领域，其重点是保持最近获得功能性阅读技能的人的读写能力。它包括为继续教育和加强现有技能寻找和利用现有资源。识字后教育的一个主要领域还涉及数字媒体作为识字环境一部分的作用。这类成人教育旨在降低成人文盲的平均人数，并为他们提供继续受益于理解书面文本能力所需的工具....

Post-literacy programs help adults who are studying English as a second language maintain their reading and writing skills.

读写后教育是成人教育的一个领域，其重点是保持最近获得功能性阅读技能的人的读写能力。它包括为继续教育和加强现有技能寻找和利用现有资源。识字后教育的一个主要领域还涉及数字媒体作为识字环境一部分的作用。这类成人教育旨在降低成人文盲的平均人数，并为他们提供继续受益于理解书面文本能力所需的工具.

Post literacy focuses on maintaining literacy in people who have recently acquired functional reading skills.

后读写教学常常与信息素养的某些方面的教学重叠。许多成人教育专家一致认为，正确识别文本只是完全识字的开始。学习者还需要能够定位特定的文本，并评估它们的有用性，无论是用于信息还是娱乐。对不同文本的比较和作者偏见的识别是识字后培训所涵盖的额外技能。与其他类型的继续教育不同，这种类型的教育侧重于教授特定的工作技能，它可以应用于生活中涉及解释信息的任何领域.

Many adult education specialists agree that recognizing text correctly is only a beginning part of becoming fully literate.

识字后教育的另一个重要部分是在社区一级，在成人识字率较高的地区进行。这些措施包括使图书馆和图书交换处随时可供那些本来几乎无法使用的人使用。这些社区资源为继续学习提供了传统印刷材料和其他媒介。在图书馆中可以看到许多读写后措施，这些措施提供了将阅读与技术使用相结合的学习机会。。

Teaching post literacy often overlaps with teaching certain aspects of information literacy.

电子媒体的作用经常是深入研究后扫盲的教育者和研究者争论的一个领域。他们中的一些人认为，数字媒体正在逐渐取代书面文本，成为信息的主要来源。他们经常警告说，这一趋势最终可能导致识字率的倒退，导致成年人能够通过视频剪辑、图像、声音片段和简短的在线文本获得表面信息，但无法深入理解复杂写作的长文段。另一阵营的学者持相反的观点，认为数字媒体提高而不是削弱成人学习者的阅读能力。这些研究人员经常指出，成人识字是一个随技术发展不断变化的持续教育的流动领域，而不是静态领域。.