什么是听力学习风格？(an auditory learning style?)
在某些情况下，人们可能被划分为具有不同的学习优势。可使用的分类方法有很多，但常见的是听觉/触觉/视觉。当它被使用时，意味着学习者可能对其中一种有天然的偏好，用最简单的描述，他们可以通过听觉、触觉/行动或视觉更好地学习。在听觉学习风格中，人们倾向于通过听和说来更好地学习。
对听觉学习风格的简短定义并没有真正说明听觉学习者在学习环境中的作用方式。对这些类型的学生来说，这种优势有很多方式可以发挥。他们可能有一些需要解决的不足之处。对听觉学习者来说，阅读可能很难，除非允许他们大声朗读，甚至是小声地读。能够大声说出来的话，可以帮助巩固材料，提高理解力。
说话在很大程度上是听觉学习风格学生的一部分。另外一个不足之处可能是偶尔会有说得太多的倾向。虽然这些儿童和成人通常都渴望参与课堂，但这种热情有时会有点过头。与这种类型的学生一起工作的教师既要鼓励适当的贡献，又要阻止过多的贡献。
一个具有听觉学习风格的人很可能在很多方面都很出色。说话能力强的学生会喜欢做口头报告或参加口头测试的形式。在讲座中，这样的学生往往表现得非常好，能接受很多材料。
如果学生有讲座录音，或观看有解说的材料，他们也会有积极的反应。这种类型的学生最好是录下课堂讲座，而不是做笔记，因为他们从反复听讲座中获得的知识会更多。这类学生的另一个工具是语音解说程序，因此打出的笔记或材料可以被大声朗读。
由于听觉学习风格的重点在于听觉，所以建议教师对已确定的听觉学习者进行口头提示。不能总是假设这种类型的学习者会得到视觉提示来做事情。如果学生的行为，如说得太多，在课堂上造成问题，有许多方法可以给予口头提示，而不会使学生感到尴尬。
有很多方法可以对学习风格进行分类，但没有一种分类是绝对完美的。并非每个被认定为听觉学习者的人都拥有这种风格的所有共同特征。有些优秀的读者喜欢说话，有些优秀的听众则很容易接受视觉线索。虽然这种分类可能是有用的，并且被许多教师用来尝试解决不同的学习风格，但了解每个学习者的个人范围也很重要。对于学生来说，确定一种风格是一个很好的起点，但在确定如何更好地学习时，理解个人的优势和劣势是最有用的。
- 发表于 2022-02-12 23:03
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- 分类：教育
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