方法1方法1/4：基本技能

1. 每封信都是1个字母。如果你想有效地教授读写能力，你应该从教授字母的基础知识（字母是什么、每个字母的名称以及发音）开始。无论年龄或语言如何，识字都必须从理解字母开始。如果你在教授一门非罗马字母的语言，同样的原则也适用：先教字母。教你的学生如何识别字母的不同形状。他们需要能够轻松区分看起来相同的字母和听起来相同的字母。大小变化是学习写信的一个重要部分。教你的学生关于大写字母和小写字母以及何时使用它们。如果教一个非罗马字母表，这将不是一个问题。方向性是另一项重要技能。你的学生需要知道字母的方向，以及如何正确地将它们放置在彼此旁边。对于罗马字母，这将是从右到左和水平。对于其他语言，它也可以是从左到右或垂直的，这取决于地区。间隔也是一项重要的技能。教学生如何在单词、句子、段落等之间留出空间。

2. 每一个语音。语音是关于学习字母的发音，如何识别这些声音，以及如何使用它们。培养学生对语音的理解是教他们读写的关键。教你的学生倾听。他们需要能够倾听语音，并认识到这些单词是由单个声音组成的。一旦他们掌握了这些声音的概念，教他们识别这些声音。例如，你的学生需要能够听到“AAAAA HHHH”的声音，并知道它是用“a”写的。一旦他们熟悉识别声音，你还需要教他们如何在单词中操纵声音。他们应该能够识别单词何时押韵，或者一组单词中的一个单词何时以不同的声音开始或结束。他们也应该能够想到自己的例子。还要教复合音。你需要解释一下，当某些字母同时出现时，它们的发音会发生变化。例如，英语中的“th”或“sh”，西班牙语中的“ll”，德语中的“ch”或“eu”。

3. 3.每个词的构成。一旦你的学生掌握了字母及其相关发音，你就可以继续使用这些字母和发音来组成单词。在这个阶段，要经常读给他们听，还要写很多例子给他们看。这将使他们有机会了解单词是如何形成的。教学构词法的一个重要部分是教学生元音和辅音的区别。教他们哪个字母是哪个字母，并解释单词中元音的必要性。教授关于元音在单词中的位置的基本原则。例如，一个单词中唯一的元音出现在单词的末尾是非常罕见的，但单词的第二个字母或发音是元音是非常常见的。

4. 4.理解句子结构。你们学生一旦掌握了构词法，就需要学习和理解句子结构。句子结构是单词或词类的顺序，以及它们的使用顺序。如果他们要写出听起来正确的句子，理解句子结构是必要的。人们通常很难像这样自然地写作，即使他们说得正确。你的学生应该学习如何识别名词。教他们什么是名词，以及它通常在句子中的位置。解释它的最简单方法可能是久经考验的真实的“人、地方、事物或想法”。你的学生也需要能够识别动词。教他们“动作词”，并给他们举很多例子。你可以让他们表演不同的动词，以巩固他们头脑中的概念。解释句子中动词的位置。你的学生还需要能够识别形容词。解释形容词描述其他单词。教他们这些单词在句子中的位置，以及它们与其他单词的联系。

5. 5.教授正确的语法。教授正确的语法对你的学生学习写出能理解且听起来自然的句子是绝对必要的。词性搭配是语法中的一个重要概念。你的学生应该理解名词、动词和形容词是如何相互作用的，以及它们是如何组合在一起的。理解这些单词在句子中的位置，以及它们必须在前面或后面加上另一个单词也很重要。时态是理解如何造句的关键概念。你的学生应该学习和练习创造发生在过去、现在和未来的句子。这将教会他们如何改变单词来表示时间。这是一项复杂的技能，通常要到很久以后才能真正掌握。变位和变位是其他重要的技能。变位是指动词如何变化，取决于它们与句子中其他单词的相互作用。例如，在英语中我们说“我跳”，但我们也说“她跳”。名词可以经历一个类似的过程，称为去屈折，但在英语中并不存在。虽然它基本上已从英语中删除，但许多其他语言都有案例系统，如果你的学生正在学习其中一种语言，他们需要理解这些案例系统。case表示名词和代词在句子中的不同功能，至少在那些有case系统的语言中，case是如何改变名词的（通常带有后缀的变化）。

6. 6.不要忘记标点符号。这是一项很难掌握的技能，正确使用标点符号对创造结构良好的句子至关重要。在以后的生活中，正确的标点符号通常被视为智力和教育的标志，因此培养学生在这一领域的技能对于为他们打开未来的机会非常重要。

方法2方法2/4：教幼儿和早产儿

1. 1关注最简单的技能。在向儿童和青少年传授识字能力时，重要的是首先要注重培养最简单的技能。强调上面讨论的基本构建块，因为对这些概念和技能的透彻理解将为你的学生建立未来阅读和写作技能奠定坚实的基础。对于小学年龄的孩子来说，识字技能将更加强调拼写等方面，而针对学龄前儿童的识字教育将花更多时间学习语法。

2. 2介绍写作的类型。你的学生需要学习许多不同类型的写作。在以后的生活中，知道如何根据不同的环境识别和再现不同的风格将是非常重要的。让学生尝试写一些他们感兴趣的东西。教你的学生认识叙事写作。这是一种表达故事的写作方式，也是最常为消遣而阅读的形式。它通常被用作提高识字能力的练习。叙事写作的例子包括小说、传记、历史和报纸文章。它很容易被格式识别：“这发生了，然后这发生了，然后这发生了。”等等教学生识别有说服力的写作。这是一篇阐述逻辑论点的文章。说服性写作的例子可以在求职申请、社论和学术论文中看到。教学生认识说明文。这是一种解释、告知或描述事物的文字。你现在读的是一个很好的解释性写作的例子。报纸上的文章也可以归入这一类，还有百科全书和报道。

3. 3.每个人都有讲故事的元素。这个年龄段的孩子需要学习讲故事的基本要素。这将为他们提供日后生活中分析所读内容所需的工具。讲故事的要素包括开头、中间和结尾、危机或高潮以及性格。在几个星期的时间里，当与大声朗读一本书同时进行时，这些内容最容易教给孩子们。这让你有机会讨论和分析文本，这样他们就可以看到这些想法在实践中是如何运作的。通过让他们自己写故事来巩固这些技能。

4. 4介绍这篇五段的文章。这篇五段的文章包括一篇引言、三段正文（通常在某种程度上是辩论性的）和一篇结论。这种常见的写作形式将贯穿他们的一生，应该尽早引入。介绍性作业可以包括对他们最喜欢的玩具或游戏的回顾，一篇关于为什么应该允许他们多吃糖果的有说服力的文章，或者一本他们最喜欢的家庭成员的传记。

5. 5.教授声音的使用。声音指的是文本中“说话”的人。语音可以在文本中混合，但通常不应混合。能够识别和操纵声音对你的学生学习很重要，因为这将帮助他们分析他们读到的东西。常见的声音包括第一人称（大量使用“我/我”）、第二人称（大量使用“你”）和第三人称（大量使用姓名和“他们”）。时态也可以应用于这些声音中的每一个，修改它们的发音和阅读方式。第一人称例子（过去时）：“我今天去散步了。我的狗斯派克跟我来了。斯派克喜欢和我一起散步。”第二人称示例：“你今天去散步了。你的狗斯派克和你一起去了。斯派克喜欢和你一起散步。”第三人称示例：“莎拉今天去散步。她的狗斯派克和她一起去。斯派克喜欢和她一起散步。”

6. 避免设置限制。尤其是对于小学年龄的孩子，在他们的练习和作业中尽量多地敞开大门。这个年龄段的孩子很有创造力（这在以后的生活中会很有帮助），如果这种创造力不被抑制或淡化，对他们来说会更好。通过强迫孩子们独立思考，他们也会学得更好，所以给他们这样做的机会（让作业和练习不受限制）会对他们有很大帮助。

7. 7.尽可能保持乐趣。让学习变得有趣。如果孩子们发现他们的工作太无聊或没有吸引力，他们会很容易分心。在融合学习和游戏的过程中，你将确保你的学生参与并吸收信息。例如，对于中学生，你可以让他们创建一个游戏，然后为游戏编写规则。这会很有趣，但也会迫使他们考虑编写特定的语言，这也很容易理解。对于小学生来说，让他们自己写、编辑和举例说明自己的书。这将有助于培养他们对故事和人物的理解，同时提高他们用正确拼写组成正确句子的能力。

8. 8.教授写作前和写作后的处理技巧。对孩子们来说，重要的是要学会写作不仅仅是把单词放在纸上。教授写作前和写作后的技能将教会孩子分析写作，以及培养他们的语言技能。提纲是写作前技巧的一个例子。概述他们打算写什么将帮助学习者完成逻辑过程。它还将教会他们把写作的元素（不同的段落或副标题）作为一个统一的整体来思考，而不是简单地把各个部分放在一起。编辑是一种写作技巧。编辑自己的作品，以及其他人的作品，将培养语言技能。这将使你的学生成为更有能力的作家，并增强他们对写作的信心。如果他们知道如何寻找错误并加以纠正，他们就会更少地被失败的恐惧所束缚。

方法3方法3/4：教育青少年

1. 1建立早期技能。仅仅因为你的学生年轻时就应该学习基本语法或拼写，并不意味着这些技能现在应该被忽视。继续培养并保持语法、拼写、词性、语音、时态和写作风格等技能。这将使他们的技能保持敏锐，并帮助任何可能跌破裂缝的学生。

2. 2鼓励创造力。到了这个较老的阶段，许多人的创造力就会降低。然而，创造性思维技能会使人们成为更好的问题解决者和创新者，因此，应该以任何可能的方式培养这种技能。写作是学生将创造力带入学术领域的最佳机会之一。鼓励他们对作业和阅读方法采取新的方法。

3. 3.强调批判性思维。在他们生命中的这段时间里，孩子们应该发展必要的技能，为他们的高等教育做好准备。这将确保他们拥有尽可能多的机会。批判性思维是高等教育必不可少的技能，也是至关重要的生活技能。鼓励学生真正思考他们正在阅读和写作的东西。这将使他们做好准备，从分析新闻报道到全面参与政治进程。让学生就他们正在阅读的内容提问。这本书是谁写的？他们为什么要写它？他们为谁写的？他们周围的环境对文本有什么影响？有许多这样的问题可以用来阐明隐藏在他们阅读的东西中的信息。让学生就自己的写作提出问题。我为什么选择这个声音？为什么我要表达我的观点？为什么这是我关心的事？我宁愿写什么？这类问题可以让你的学生了解很多关于他们自己的知识，但也可以帮助他们对自己写的东西做出更有意识的决定。

4. 4准备好真正的学术写作。如果你想让你的学生有真正的机会接受高等教育，他们需要能够完成大学和培训项目中常见的更复杂类型的写作。这意味着运用辩论技巧，清晰地表达自己，运用逻辑，遵循正确的格式。给他们机会练习这些技能，同时追求他们感兴趣的话题。

5. 5.鼓励阅读。我们常常通过阅读优秀的手艺范例而成为更好的作家。让你的孩子阅读好的经典文学作品。给他们不同风格的书，这样他们就能看到声音、描述和词汇选择上的差异。他们应该得到保留经典的老作品，以了解为什么某些技术是永恒的，并具有广泛的吸引力。他们还应该阅读更新的材料，这样他们就有了坚实的模型来为自己的写作奠定基础。这将有额外的好处，经常扩大学生的词汇量。鼓励他们查找任何他们不知道的单词。这将帮助他们掌握成人词汇，这通常是良好教育的标志，这将在进一步的学术和专业环境中成倍地帮助他们。

6. 每一个词的选择都很谨慎。许多没有经验的作家经常会使用比他们需要的多得多或少得多的词。引导他们，直到他们学会平衡描述、对话、细节和信息。这是一项非常难学的技能，需要时间和大量练习。让过于冗长的作者了解应该包括哪些内容，以及哪些内容是过度使用。这通常是大量的形容词或重复句。向他们展示如何剔除多余的内容，让他们的句子简单明了。一小部分作家将很难获得足够的描述性和具体性。教他们脱身，并用一系列要求来进行写作。这个问题能被完全陌生的人理解吗？有人能到某个特定的页面，并能跟上吗？给他们一些练习，比如写一整页描述苹果，以提高他们的技能。

7. 7.发展书写技能。青少年需要发展的一项重要技能是成人水平的书写。虽然初学的学生可以接受圆润、不均匀、形状幼稚的汉字，但如果青少年希望在未来的学术和职业努力中受到重视，他们会希望自己的笔迹看起来更“成人化”。给青少年很多练习书法的机会。如今，大多数作业都是打字的，这就减少了学生改善书写的机会。要求手写较短的作业，或寻找其他方式让他们花时间提高技能。鼓励字迹清晰，字体均匀，线条清晰。为了显得成熟和专业，写作不需要草书，只需要精确。当青少年在这方面表现出色时，奖励他们。如果他们遇到困难，向他们展示需要改进的地方，并给他们机会纠正错误。把笔迹练习作为次要的额外学分。同一个字母的重复行将给学生提供大量练习，让他们很容易看到改进，并熟悉适当的手势。

方法4方法4/4：成人教育

1. 1简化。成年人应该像孩子一样学习识字。这些都是基本的构建块，不应该因为过于简单而被跳过。通过让学生掌握最基本的技能来简化学习过程，以便他们为更复杂的技能做好准备。

2. 2建立信任。因为成人文盲有这样一种社会耻辱感，你绝对必须培养对学生的信任。不要评判他们，不要让他们觉得自己很愚蠢，不要批评他们的错误，并始终对他们保持耐心。最重要的是，让他们知道你也会犯错。当你不知道的时候给他们看。让他们看到你在字典里查找一个单词，以找到它的拼写或含义。当你需要帮助时，比如你不确定一个句子的语法时，让他们看到你在寻求帮助。以这种方式塑造行为将向你的学生表明，不知道某件事并不是愚蠢或性格软弱的表现。

3. 3.建立自信。建立他们的自信。文盲成年人常常为自己不知道如何读写而感到羞愧。建立信心将鼓励他们敢于冒险，不必担心犯错或被拒绝。这样做对学习过程至关重要。当你的学生表现好的时候，告诉他们。当你的学生犯错误时，在向他们展示如何正确操作之前，强调他们正确的方式或逻辑行为。

4. 4培养激情。喜欢某件事的人总是比那些做自己不喜欢的事的人投入更多的精力，做得更好。给你的学生一个热爱他们所做的事情的理由。男性可能会喜欢阅读体育故事或游戏描述，而女性可能会喜欢阅读美容秘诀或如何制作自己的衣服和配饰。

5. 5将技能培养到正确的水平。慢慢地将他们从基本技能提升到更高的水平，如青少年部分所述。随着时间的推移，他们将达到与年龄相适应的技能水平。这将大大改善他们的工作前景和信心。

• 当教字母时，试着用高度线来分开。使用标题、腰带线和脚线的概念来教授字母应该在何时定位，以及短字母应该在哪里结束，高字母应该在哪里结束。
• 教授写作技巧和工作坊风格。这将为你的学生创造最大的学习机会。模仿你要教的技能，然后让他们自己尝试。当他们完成后，回去指导他们做对了什么，以及如何改进。
• 学习更好地评估写作技能，尤其是论文，也可能被证明是更好地评估学生进步的宝贵能力。