比较/对比文章很容易教授，而且很有价值，原因如下：

• 很容易让学生相信学习它是有原因的。
• 你可以通过几个步骤有效地教授它。
• 你可以看到学生的批判性思维能力随着他们学习写文章而提高。
• 一旦掌握了，学生们会为他们系统地比较和对比两门学科的能力感到自豪。

以下是你可以用来教授比较/对比文章的步骤。他们已经在普通高中班级中使用，那里的阅读水平从四年级到十二年级不等。

第一步

• 讨论比较和对比的实际原因。
• 讨论学习书写相似性和差异的原因。

选择对学生重要的科目对于这一步至关重要。例如，一个可能是比较两种车型，然后写信给可能购买一辆的捐助者。另一个例子是商店经理就两种产品给买家写信。诸如比较两种生物、两次战争、两种解决数学问题的方法等学术话题也可能有用。

步骤2

• 展示一篇模型比较/对比文章。

说明写这篇文章有两种方法，但暂时不要详细说明如何写。

步骤3

• 解释比较/对比提示词。

说明在比较时，学生应提及差异，但应关注相似之处。相反，在进行对比时，他们应该提及相似之处，但应关注差异。

步骤4

• 教学生如何使用比较/对比图表。

你应该计划在这方面花上几节课。虽然这看起来很简单，但如果学生们不匆忙完成这一步，他们第一次做这件事的表现会更好。在团队中、与合作伙伴一起或在团队中工作是很有帮助的。

步骤5

• 列出并模拟写作室的提示词，以显示相同点和不同点。

如果跳过这一步，许多十年级学生很难想到这些单词。用这些单词提供示范句，直到他们习惯为止。

步骤6

• 解释显示如何组织比较/对比段落和文章的图表。

让学生先写块体，因为它更容易。应该告诉学生，区块更能显示相似性，每个特征的特征更能显示差异。

步骤7

• 在撰写初稿时提供指导性练习。

指导学生完成他们的第一篇文章，提供介绍和过渡句的帮助。允许学生使用他们在课堂上完成的图表或他们独立完成的图表以及您检查过的图表是很有帮助的。在他们正确理解图表之前，不要假设他们理解图表。

步骤8

• 提供课堂写作时间。

通过给予课堂写作时间，更多的学生将完成作业。没有它，没有动力的学生可能不会写这篇文章。四处走动，询问谁需要一些帮助，以获得不情愿的学习者更多的参与。

步骤9

• 回顾写作过程中的步骤。
• 审查编辑建议并留出时间进行修改。

说明在写完论文后，学生应该进行编辑和修改。他们应该继续编辑和修改，直到他们对论文的质量感到满意为止。解释在计算机上修改的优点。

编辑技巧，检查这些建议，修订草案从北卡罗来那大学写作中心。

步骤10

• 复习互换校对指南，给学生时间校对他们的论文。

步骤11

• 让学生使用比较/对比量规评估同龄人的论文。

为每一篇文章钉上一个标题，让学生对其进行评估。一定要在名册上核对提交论文的学生的姓名，因为他们可能在同行评估活动中被偷。考虑到要求学生没有完成论文提交同行评议后，写“未完成”在他们的论文顶部。这有助于同学们认识到这篇文章是不完整的。更重要的是，拿论文迫使他们参与评估活动，而不是试图在课堂上完成论文。考虑每25点评价三篇文章和另外25点安静参与。

步骤12

• 简要回顾一下校对指南，然后花半段时间校对彼此的文章。

告诉学生大声朗读他们的文章，或者让其他人读给他们听，以发现任何错误。让学生校对几篇文章，并在论文顶部签名：“校对人”