第1部分第1部分，共4部分：帮助个别学生

1. 1.向尽可能多的学生直呼其名问好。无论是早上还是开始上课，都要抓住机会在学生到达时向他们致意。如果有时间，在打招呼时使用他们的名字，并利用这一时刻询问一些个人问题（例如，他们的体育比赛进行得如何，他们在另一节课的家庭作业中做得如何等）。

2. 2为学生提供个人关注。即使你只能为一个学生抽出几分钟的时间，也要在这段时间里全神贯注地关注他们。与学生进行私人对话。给予学生一对一的关注可以很好地向学生展示你对他们和他们未来的关心。如果你注意到一个学生可能有问题，花时间单独和他们谈谈，问问他们是否还好。你注意到的事实表明你很关心他们，可能会给那个学生勇气直言错误。注意如何与学生进行一对一的对话。许多学生可能会自然而然地认为这样的谈话是必要的，因为他们做了错事。微笑着接近学生，从赞美他们开始（例如：“漂亮的衬衫！”，“今天课堂上的问题很好！”，然后问他们是否有时间聊天。你也可能会被一个想和你私下谈谈的学生接近。尽量把这些要求的对话安排在你的日程安排中。如果你现在没有时间，承认这一点，并告诉学生你会很快跟进他们，让他们知道你什么时候有时间。然后，当然，跟进。

3. 3.让学生有时间处理所学内容。并不是每一个学生都能轻而易举地做到这一点。有时，为了让一个话题有意义，学生需要思考一段时间，或者只是“好好想想”。给需要的学生时间。尽量不要催他们。不是每个人都以同样的方式学习，所以你不能以同样的方式教每个人，并期望得到同样的结果。当你在课堂上教一些全新的东西时，会有一些学生马上就学会了，还有一些学生需要一些时间来掌握新概念。需要更多时间掌握新概念的学生，如果被问到无法回答的问题，可能会感到尴尬。试着评估一下你们班上哪些学生学得快，哪些学生更善于思考。在你教授新主题的前几节课上，尽量不要让那些需要时间思考概念的学生原地踏步。同样重要的是，避免在没有确保学生理解的情况下仓促地讨论某个主题。虽然对于最慢的学生来说，你可能走得不够慢（就像对于最快的学生来说，你走得不够快一样），但你至少应该走得足够慢，以应付全班大部分学生。你可以通过问开放式问题来判断课堂是否需要更多时间来讨论某个主题，这些问题包括他们认为哪些部分有意义，哪些部分令人困惑。让他们讨论这个话题，看看你可能需要在哪里扩展你的课程。

4. 4.与你认为可以做得更好的学生交谈。作为一名教师，你可能会遇到一个或多个你知道可以做得更好的学生。当你看到这一点时，不要贬低他们，羞辱他们，因为他们可以做得更好，相反，挑战他们做得更好。让他们知道你相信他们，你知道他们有能力做更多。鼓励他们更加努力。学生没有尽可能努力学习可能有很多潜在原因。花点时间找出为什么某个学生的表现没有达到标准。不要自然而然地认为他们懒惰。当你遇到这样的学生时，私下里要尊重他们（不要在其他学生面前讨论这个问题）。告诉他们你的担忧，同时也告诉他们你认为他们真的很聪明，如果他们做一些具体的事情（并提供一个非常具体的行动项目），他们可以做得更好。与该学生合作，挑战他们完成越来越复杂的任务，直到他们获得足够的自信，能够继续独自完成高水平的任务。

5. 5从一开始就信任你的学生。不要让你的学生随着时间的推移赢得你的信任，而要在新的一年里给予他们100%的信任。随着他们一年的进步，相信他们会做正确的事情。让他们相信怀疑是有好处的。当你的学生做出承诺时，要相信他们。只有当他们让你失望时，才开始消除这种高度的信任——但要让他们知道他们让你失望了。

第2部分第2部分，共4部分：创造支持性学习环境

1. 1以易于理解的方式解释你的课程。有些主题很复杂，但这并不意味着你必须用复杂的方式来解释它们。以便于各级学生掌握的方式解释你的课程。避免使用超出学生词汇量的大而复杂的单词。有时候，解释复杂事物最简单的方法就是把它分解成更小的部分，然后分别解释每个小部分。任何形式的视觉效果都可以使一门学科更容易学习，因为学生不必试图猜测某个东西是如何工作的，或者它看起来是什么样子。虽然你当然想尽可能地扩大学生的词汇量，但也有局限性。如果你使用的是一个只在大学教科书中找到的单词，你可能会变得有点太复杂了。

2. 2.耐心对待学生。作为一名教师，耐心是一种美德，是绝对必要的。容易生气或经常对学生大喊大叫的老师通常是那些学生试图回避的老师。根据他们的年龄，如果你的学生不冷静或注意力不集中，你可能需要使用你的耐心，以免感到不安。但在解释概念和回答问题时，你也需要耐心。记住，没有愚蠢的问题。无论是什么问题，都不要因为学生提问而贬低他。如果这是一个不合适的问题，向学生和全班解释为什么不合适。即使你内心变得不耐烦和沮丧，在外面也要保持冷静。如果你以后需要发泄你的学生对同事或朋友所做的事情，那没关系。一些学生试图通过在课堂上表演来获得额外的注意力，扰乱你的课堂，并导致其他学生失去注意力。虽然这很烦人，但请记住，可能是该学生个人发生的某些事情导致了这种行为。

3. 3.听听学生们在说什么。作为一个年轻人，没有什么比仅仅因为自己是个年轻人而受到不尊重更糟糕的了。年龄并不代表智力，只代表你已经拥有的知识量。学生可能害怕提问或给出意见，因为他们不确定成年人是否会在意。作为一名教师，你需要关心学生的每一个问题和观点。同样，没有愚蠢的问题。如果一个学生问了一个问题，这可能意味着他们不理解或困惑。以他们的问题为指导，进一步解释任何令人困惑的问题。各个年龄段的人都有自己的观点，没有错误的观点。尊重你的学生必须说的话，让他们参与到关于他们观点的对话中，而不要用你更广泛的知识或经验来贬低他们。帮助教你的学生如何辩论和证明自己的观点，而不尊重持不同观点的人。

4. 4.有时选择忽略不良行为。有些半坏的行为是不好的，但也不值得花时间打断课堂讨论。选择你的战斗。不要成为一个因每一点不当行为而停课的老师。专注于解决不尊重、残忍、刻薄或身体伤害的不良行为。当课堂上确实发生了不好的行为时，把它作为课堂上其他同学更好地理解为什么这种行为是不合适的教学时刻。即使学生对你的行为不尊重，你也不应该对他们的行为不尊重。保持冷静，展示你是怎样的大人物。

5. 5.考虑帮助学生进行职业规划。学生们喜欢老师花时间讨论学校课堂上不常见的话题，比如职业规划。教授一门特定的学科是很棒的，但这门学科如何融入世界的宏伟计划呢。观察你的学生，以及他们的技能和兴趣，并尝试将这些与他们可能感兴趣的潜在职业联系起来。职业规划不需要你作为老师独自承担。邀请客座演讲者到你的教室来帮助解释一个特定的职业，或者一个人如何决定他们想要从事什么职业。

第3部分第3部分，共4部分：让学习变得有趣

1. 1使你教的科目有趣。让我们面对现实吧，你需要教给学生的一些课程是令人兴奋的，而另一些课程则是彻头彻尾的无聊。不是每个人（老师和学生都）都同意哪门课是哪门课！因此，无论你在教什么科目，你都需要让它对你的学生具有吸引力、趣味性和吸引力。在教学过程中与学生互动，不要只是在黑板上写无休止的单词。与其告诉学生一切，不如让他们提供意见、想法，甚至猜测。让你的学生解释为什么事情是这样的。有时候，理解“为什么”会让理解“什么”更容易。发明和玩游戏，以互动和令人兴奋的方式教授这门学科。尽可能多地使用图像、图片和视频。如果这门课可以“亲身实践”，让你的学生参与到这门课中来。阅读《如何让学习变得有趣》一文。

2. 2每天在课堂上加入幽默。笑有时是最好的良药。但它也可以是一个很好的学习和教学工具。能够搞笑，或者拿尴尬的事情开玩笑，会让你成为人类。学生们喜欢把老师看作人。在互联网上，几乎任何你能想到的主题都有无数的漫画和模因。考虑找到这些图片并把它们放在教室周围。考虑在课堂上加入一个当天的笑话或其他活动，以开始上课并吸引学生的注意力。嘲笑学生们在回答问题时说的一些笑话。是的，这可能意味着他们没有学习，但生他们的气不太可能有帮助。不要把自己看得太重。教学并不容易，你会时不时地搞砸。试着不要为自己的错误感到不安，相反，在可能的情况下找到幽默，并为此而大笑。

3. 3展示你伟大的个性。你想当老师是有原因的。也许是因为你爱孩子，或者是因为你喜欢让下一代为未来做好准备的想法。不管怎样，你是一名教师，因为你想成为一名教师，而且你有很好的个性。利用你的个性来定制你的教学方式，或者你布置教室的方式。你可以教一门你绝对热爱的学科，而不是世界上任何其他学科。向你的学生展示这种激情。激情的感染力之大令人惊叹。

4. 4.微笑。你既是老师也是人。你在课堂之外也有自己的问题。虽然这很难，但不要把这些个人问题带到课堂上。记住，你的学生与你的个人问题无关（很可能），也不需要因为你的生活中存在个人问题而受到惩罚。一旦你走进学校的大门，把你的个人问题放在一边，直到你再次走出学校。对你的学生和其他老师微笑。一整天都保持微笑。

第4部分第4/4部分：多跑一英里

1. 1养一只或多只宠物。动物非常棒，它们可以教学生很多不同的技能和能力。根据年龄和教室类型，考虑在教室中添加一个或多个宠物。用宠物来教你的学生责任感和其他重要的生活技能。

2. 2允许你的学生决定他们想做什么。每隔一段时间，也许一周一次，让你的学生决定他们想做什么或学什么。也许这是一个特殊的游戏时间，你的学生可以选择他们想玩的游戏。在不同的学生或小组之间划分决策。让你的学生成为教学过程的一部分。这也可能是一个很好的机会，让你的学生代替你来上课。让每个学生或一组学生向全班展示自己选择的主题。

3. 3.在教室里放音乐。音乐可以为人们做很多美妙的事情。如果你有办法将音乐融入课堂或课程，那么就这样做。也许你甚至有能力让你的学生选择音乐。

4. 4.找到亲身实践的方法来授课。学生是个体，他们的学习方式各不相同。确保他们有办法在课本或家庭作业之外体验课程，这是增强学习的一个好方法。考虑更多的实践方法来丰富你的课程计划。如果你正在学习当地历史，可以计划去当地博物馆实地考察。当教授一个新的数学概念时，使用数学操作，这样他们就能看到并感受到课程。

• 总的来说，学生喜欢不守旧的老师。他们喜欢不同的老师。尽量避免对教师必须是什么样的人设定一个预先确定的模式，相反，培养自己想要成为什么样的教师的想法。
• 许多教师在课堂预算中苦苦挣扎，以找到提供这些机会的资源。考虑一下可以帮助你获取所需材料的课堂资助网站。