社會認知理論與社會學習理論
社會認知理論與社會學習理論的區別在於，社會認知理論可以看作是社會學習理論的擴展版本。在心理學中，人們一直關注人類學習的過程，以及促使個體獲得和保持行為的因素。社會認知理論和社會學習理論是教育心理學中的兩大熱門理論。社會認知理論和社會學習理論都強調觀察作為一種學習方式的重要性。通過這篇文章讓我們來考察這兩種理論之間的差異。
什麼是社會學習理論(social learning theory)？
社會學習理論是由班杜拉提出的。與行為主義者不同，行為主義者認為學習的發生主要是由於強化和懲罰，或者條件反射，班杜拉提出學習可以發生在觀察他人的過程中。人們通過觀察別人的行為來學習新事物。這也被稱為替代學習。然而，班杜拉指出，內部心理狀態在學習過程中起著關鍵作用。他還指出，觀察和學習新的行為並不能保證行為完全改變。
說到社會學習理論，我們不能忘記波波娃娃實驗。通過這個實驗，班杜拉指出，正如在實驗中一樣，兒童在觀察不同的個體時，也會受到社會中個體行為的影響。他認為這些人，如父母、老師、朋友等都是榜樣。孩子不僅觀察而且模仿這些動作。如果這些行動之後有增援，這些行動很可能會繼續，如果沒有，它們可能會慢慢消失。強化不必總是外部的；它甚至可以是內部的。這兩種形式都能影響和改變個人行為。
什麼是社會認知理論(social cognitive theory)？
社會認知理論源於班杜拉的社會學習理論。從這個意義上說，社會認知理論是一個擴展得多的理論，它包含了各種不同的維度。根據這一理論，在社會環境中，學習是由於個人、行為和環境的持續互動而發生的。必須記住，行為的改變，或者說新行為的獲得不是由於環境、人或行為，而是所有這些因素的相互作用。
這一理論強調，社會影響和強化等社會因素在獲得、維持和改變行為方面起著關鍵作用。從這個意義上說，個人行為是強化、個人經驗、願望等的結果。社會認知理論中的一些關鍵概念是建模（觀察學習）、對結果的期望、自我效能、設定目標和自我調節。
阿爾伯特·班杜拉
社會認知理論(social cognitive theory)和社會學習理論(social learning theory)的區別
社會認知理論和社會學習理論的定義：
社會學習理論：社會學習理論強調人們通過觀察他人獲得新的行為（學習）。
社會認知理論：社會認知理論強調行為的獲得、維持和改變是個人、行為和環境影響相互作用的結果。
社會認知理論和社會學習理論的特點：
連接：
社會認知理論起源於社會學習理論。
自我效能：
社會學習理論：自我效能感在社會學習理論中是無法確定的。
社會認知理論：自我效能的概念是社會認知理論所獨有的。
關注認知：
與社會學習理論不同，在社會認知理論中，對認知的關注更大。
- Albert Bandura by Fridolin freudenfett (CC BY-SA 4.0)
- Bobo doll by Sémhur (FAL)
