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社會學習理論和建構主義是兩種非常相似的學習理論,至少錶面上是如此。這兩種理論認為學習既有個人的一面,也有社會的一面。兩者都認為個體是學習過程中的一個積極部分,而不僅僅是被動地被刺激和強化所塑造,或者僅僅是接受資訊。此外,兩種理論都強調社會互動在學習中的作用。...
社會認知理論和社會學習理論是試圖在社會語境中解釋學習的理論,其主要立場是人們透過觀察獲得新的行為。這兩種理論只關註行為,從可以學到的東西來看,而忽略了其他東西,比如知識或認知技能。“社會”一詞指的是社會互動對我們如何獲得新的行為的影響,這些行為在本質上可能不一定是社會性的,以及我們如何使它們永久化。這兩種理論都植根於行為主義傳統,即註重學習行為,排斥思想和情感。儘管如此,這兩種理論都承認認知過程在...
社會學習理論和操作性條件作用理論是試圖解釋學習的兩種理論,即新知識、行為和價值觀的獲得或舊知識、行為和價值觀的修正過程。雖然學習在動物甚至一些植物中被觀察到,但社會學習和操作性條件作用主要集中在人類行為上。這兩種理論都是在20世紀中期引入的,是更廣泛的行為主義心理學流派的一部分,該學派專註於學習行為,避免那些內在的或自發的行為。...